R&D&I Project (2022/2024 )  
TRANSFER AND EXPLOITATION OF THE E-UTILITY COPING WITH ACADEMIC STRESS AND PSYCHOLOGICAL WELLBEING OF STUDENTS.

E-Coping

Project Reference:
PDC2022-133145-I00. University of Navarra, Pamplona (Spain), Ministry of Science and Innovation. AEI (Spain) & European Social Fund.
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SPAIN

Project Integrated in
the International Network on Academic Stress



Coordinator
Dr. DE LA FUENTE ARIAS, Jesús
PREVIOUS PROJECT MEMBERS´ OUTPUT (UNTIL 2022)



     1. INVESTIGATION: 
1.0. Monographs: 
[ 1 ]
• Title: Editorial: Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students´ Stress and Well-being.
• by: de la Fuente J, Kauffman DF and Yilmaz Soylu M (2022)
• Citation: de la Fuente J, Kauffman DF and Yilmaz Soylu M (2022) Editorial: Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students´ Stress and Well-being. Front. Psychol. 13:910980. doi: 10.3389/fpsyg.2022.910980
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[ 2 ]
• Title: In Loving Memory of Albert Bandura.
• by: de la Fuente, J.
• Citation: de la Fuente, J. (2021). In Loving Memory of Albert Bandura. In H. Bembenutty (2021). AERA SIG TIME MAGAZINE, 4(7),6. BOLETIN, 01.11.21.
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[ 3 ]
• Title: Executive Functions, Self-regulation, and External-Regulation: Relations and new Evidence.
• by: de la Fuente, J., Fuentes, L., Santos, F.H., Pichardo, M.C. and Díaz-Orueta, U. (Eds). (2021).
• Citation: de la Fuente, J., Fuentes, L., Santos, F.H., Pichardo, M.C. and Díaz-Orueta, U. (Eds). (2021). Executive Functions, Self-regulation, and External-Regulation: Relations and new Evidence. Frontiers in Psychology: Research Topic
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[ 4 ]
• Title: Psychology, Technological Innovation, and Entrepreneurship.
• by: de la Fuente, J., Kauffman, D. F., Diaz-Orueta, U., eds. (2019),
• Citation: de la Fuente, J., Kauffman, D. F., Diaz-Orueta, U., eds. (2019), Psychology, Technological Innovation, and Entrepreneurship. Frontiers Media SA. doi: 10.3389/978-2-88963-237-4, 1-183
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[ 5 ]
• Title: Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students’ Stress and Well-being.
• by: de la Fuente, J., Kauffman, D.F., & Yilmaz-Soylu, M. (2019)
• Citation: de la Fuente, J., Kauffman, D.F., & Yilmaz-Soylu, M. Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students’ Stress and Well-being. Frontier Research Topics.
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[ 6 ]
• Title: Coronavirus Disease (COVID-19): Psychoeducational Variables Involved in the Health Emergency.
• by: de la Fuente, J., Kauffman, D.F., Dempsey, M. & Kauffman, Y. (Eds.)(2020)
• Citation: de la Fuente, J., Kauffman, D.F., Dempsey, M. & Kauffman, Y. (Eds.)(2020) Coronavirus Disease (COVID-19): Psychoeducational Variables Involved in the Health Emergency. Frontier Research Topics.
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[ 7 ]
• Title: Special Issue in IJERPH: "Factors Associated with the Psychological Well-Being of University Students: A Preventive View".
• by: de la Fuente, J., Sander, P., Martínez-Vicente, J. M. (2020-2021)
• Citation: de la Fuente, J., Sander, P., Martínez-Vicente, J. M. (2020-2021) Special Issue in IJERPH: "Factors Associated with the Psychological Well-Being of University Students: A Preventive View". International Journal of Environmental Research and Public Health
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1.1. Articles: 
[ 8 ]
• Title: Contrasting Academic Behavioural Confidence in Mexican and European Psychology Students.
• by: Aguila, A.R., & Sander, P. (2012)
• Citation: Aguila, A.R., & Sander, P. (2012) Contrasting Academic Behavioural Confidence in Mexican and European Psychology Students. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(2), 813-832.
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[ 9 ]
• Title: Relaciones entre ansiedad evaluativa, autorregulación y estrategias de afrontamiento del estrés en universitarios opositores.
• by: Amate-Romera, J., & de la Fuente, J.(2021)
• Citation: Amate-Romera, J., & de la Fuente, J.(2021). Relaciones entre ansiedad evaluativa, autorregulación y estrategias de afrontamiento del estrés en universitarios opositores. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 37(2), 276-286. https://doi.org/10.6018/analesps.411131
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[ 10 ]
• Title: Resilience and self-regulation in youth at risk for social exclusion: Convergent validity of the CD-RISC and SSRQ scales.
• by: Artuch, R., González-Torres, & de la Fuente, J.
• Citation: Artuch, R., González-Torres, & de la Fuente, J. (in review) Resilience and self-regulation in youth at risk for social exclusion: Convergent validity of the CD-RISC and SSRQ scales. Child Youth Development.

[ 11 ]
• Title: A Path Analysis Model of Protection and Risk Factors for University Academic Stress: Analysis and Psychoeducational Implications for the COVID-19 Emergency.
• by: de la Fuente J (2021)
• Citation: de la Fuente J (2021). A Path Analysis Model of Protection and Risk Factors for University Academic Stress: Analysis and Psychoeducational Implications for the COVID-19 Emergency. Front. Psychol. 12:562372. doi: 10.3389/fpsyg.2021.562372
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[ 12 ]
• Title: Resilience as a Buffering Variable Between the Big Five Components and Factors and Symptoms of Academic Stress at University.
• by: de la Fuente J, González-Torres MC, Artuch-Garde R, Vera-Martínez MM, Martínez-Vicente JM and Peralta-Sánchez FJ (2021)
• Citation: de la Fuente J, González-Torres MC, Artuch-Garde R, Vera-Martínez MM, Martínez-Vicente JM and Peralta-Sánchez FJ (2021) Resilience as a Buffering Variable Between the Big Five Components and Factors and Symptoms of Academic Stress at University. Front. Psychiatry 12:600240. doi: 10.3389/fpsyt.2021.600240
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[ 13 ]
• Title: Analysis and Psychoeducational Implications of the Behavior Factor During the COVID-19 Emergency.
• by: de la Fuente J, Kauffman DF, Dempsy MS and Kauffman Y (2021)
• Citation: de la Fuente J, Kauffman DF, Dempsy MS and Kauffman Y (2021) Analysis and Psychoeducational Implications of the Behavior Factor During the COVID-19 Emergency. Front. Psychol. 12:613881. doi: 10.3389/fpsyg.2021.613881
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[ 14 ]
• Title: Self- vs. External-Regulation Behavior ScaleTM in different psychological contexts: A validation study
• by: de la Fuente J, Pachón-Basallo M, Martínez-Vicente JM, Peralta-Sánchez FJ, Garzón-Umerenkova A and Sander P (2022)
• Citation: de la Fuente J, Pachón-Basallo M, Martínez-Vicente JM, Peralta-Sánchez FJ, Garzón-Umerenkova A and Sander P (2022) Self- vs. External-Regulation Behavior ScaleTM in different psychological contexts: A validation study. Front. Psychol. 13:922633. doi: 10.3389/fpsyg.2022.922633
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[ 15 ]
• Title: How Has the COVID-19 Crisis Affected the Academic Stress of University Students? The Role of Teachers and Students.
• by: de la Fuente J, Pachón-Basallo M, Santos FH, Peralta-Sánchez FJ, González-Torres MC, Artuch-Garde R, Paoloni PV and Gaetha ML (2021)
• Citation: de la Fuente J, Pachón-Basallo M, Santos FH, Peralta-Sánchez FJ, González-Torres MC, Artuch-Garde R, Paoloni PV and Gaetha ML (2021) How Has the COVID-19 Crisis Affected the Academic Stress of University Students? The Role of Teachers and Students. Front. Psychol. 12:626340. doi: 10.3389/fpsyg.2021.626340
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[ 16 ]
• Title: Self-Regulation and Regulatory Teaching as Determinants of Academic Behavioral Confidence and Procrastination in Undergraduate Students.
• by: de la Fuente J, Sander P, Garzón-Umerenkova A, Vera-Martínez MM, Fadda S and Gaetha ML (2021)
• Citation: de la Fuente J, Sander P, Garzón-Umerenkova A, Vera-Martínez MM, Fadda S and Gaetha ML (2021) Self-Regulation and Regulatory Teaching as Determinants of Academic Behavioral Confidence and Procrastination in Undergraduate Students. Front. Psychol. 12:602904. doi: 10.3389/fpsyg.2021.602904
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[ 17 ]
• Title: Cross-Sectional Study of Resilience, Positivity and Coping Strategies as Predictors of Engagement-Burnout in Undergraduate Students: Implications for Prevention and Treatment in Mental Well-Being.
• by: de la Fuente J, Santos FH, Garzón-Umerenkova A, Fadda S, Solinas G and Pignata S (2021)
• Citation: de la Fuente J, Santos FH, Garzón-Umerenkova A, Fadda S, Solinas G and Pignata S (2021) Cross-Sectional Study of Resilience, Positivity and Coping Strategies as Predictors of Engagement-Burnout in Undergraduate Students: Implications for Prevention and Treatment in Mental Well-Being. Front. Psychiatry 12:596453. doi: 10.3389/fpsyt.2021.596453
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[ 18 ]
• Title: The Proactive-Reactive Resilience as a Mediational Variable Between the Character Strength and the Flourishing in Undergraduate Students.
• by: de la Fuente J, Urien B, Luis EO, González-Torres MC, Artuch-Garde R and Balaguer A (2022)
• Citation: de la Fuente J, Urien B, Luis EO, González-Torres MC, Artuch-Garde R and Balaguer A (2022) The Proactive-Reactive Resilience as a Mediational Variable Between the Character Strength and the Flourishing in Undergraduate Students. Front. Psychol. 13:856558. doi: 10.3389/fpsyg.2022.856558
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[ 19 ]
• Title: Unpleasant past experience as a determinant of cognitive, behavioral and physiological responses to academic stress in professional examination candidates.
• by: de la Fuente-Arias, J., & Amate-Romera, J. (2019).
• Citation: de la Fuente-Arias, J., & Amate-Romera, J. (2019). Unpleasant past experience as a determinant of cognitive, behavioral and physiological responses to academic stress in professional examination candidates. Anales de Psicología. Universidad de Murcia(35) 3, 472-482. Murcia (Spain)
• [View]
[ 20 ]
• Title: Introduction to Monograph: Achievement emotions at university.
• by: De la Fuente, J. (Coord.) (2014)
• Citation: De la Fuente, J. (Coord.) (2014) Introduction to Monograph: Achievement emotions at university. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(3), 563-566. DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.34.14033 .

[ 21 ]
• Title: Effects of Levels of Self-Regulation and Regulatory Teaching on Strategies for Coping with Academic Stress in Undergraduate Students.
• by: de la Fuente, J., Amate, J., González-Torres, M.C., Artuch, R., García-Torrecillas, J. M., & Fadda, S. (2020)
• Citation: de la Fuente, J., Amate, J., González-Torres, M.C., Artuch, R., García-Torrecillas, J. M., & Fadda, S. (2020) Effects of Levels of Self-Regulation and Regulatory Teaching on Strategies for Coping with Academic Stress in Undergraduate Students. Front. Psychol. 11:22. doi: 10.3389/fpsyg.2020.00022 (11)1-16
• [View]
[ 22 ]
• Title: How Development of Regulated Teaching Impacts Perceptions of University Students: the role of teacher training.
• by: De la Fuente, J., García-Berbén, A.B., & Zapata, L. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., García-Berbén, A.B., & Zapata, L. How Development of Regulated Teaching Impacts Perceptions of University Students: the role of teacher training . Infancia y Aprendizaje.

[ 23 ]
• Title: How regulatory teaching impacts university students’ perceptions of the teaching-learning process: The role of teacher training.
• by: De la Fuente, J., García-Berbén, A.B., & Zapata, L. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., García-Berbén, A.B., & Zapata, L. (2013) How regulatory teaching impacts university students’ perceptions of the teaching-learning process: The role of teacher training. Infancia y Aprendizaje, 36(3), 375-385.

[ 24 ]
• Title: Implications of Unconnected Micro, Molecular, and Molar Level Research in Psychology: The Case of Executive Functions, Self-Regulation, and External Regulation.
• by: de la Fuente, J., González-Torres, MC., Aznárez-Sanado, M., Martínez-Vicente, J.M., Peralta-Sánchez, F.J. & Vera, MM. (2019)
• Citation: de la Fuente, J., González-Torres, MC., Aznárez-Sanado, M., Martínez-Vicente, J.M., Peralta-Sánchez, F.J. & Vera, MM. (2019) Implications of Unconnected Micro, Molecular, and Molar Level Research in Psychology: The Case of Executive Functions, Self-Regulation, and External Regulation. Front. Psychol. 10:1919. doi: 10.3389/fpsyg.2019.01919 (10)1-14
• [View]
[ 25 ]
• Title: Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students’ Stress and Well-being. Frontiers Media: Frontiers Research Topics.
• by: de la Fuente, J., Kauffman, DF, & Yilmaz Soylu, M. (eds.) (2022)
• Citation: de la Fuente, J., Kauffman, DF, & Yilmaz Soylu, M. (eds.) (2022). Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students’ Stress and Well-being. Frontiers Media: Frontiers Research Topics.
• [View]
[ 26 ]
• Title: A Structural Equation Model of Achievement Emotions, Coping Strategies and Engagement-Burnout in Undergraduate Students: A Possible Underlying Mechanism in Facets of Perfectionism.
• by: de la Fuente, J., Lahortiga-Ramos, F., Laspra-Solís, C., Maestro-Martín, C., Alustiza,I., Aubá, E., & Martín-Lanas, R. (2020).
• Citation: de la Fuente, J., Lahortiga-Ramos, F., Laspra-Solís, C., Maestro-Martín, C., Alustiza,I., Aubá, E., & Martín-Lanas, R. (2020). A Structural Equation Model of Achievement Emotions, Coping Strategies and Engagement-Burnout in Undergraduate Students: A Possible Underlying Mechanism in Facets of Perfectionism. International Journal of Environmental Research and Public Health(17) 1-24.
• [View]
[ 27 ]
• Title: Personal Self-regulation, Learning Approaches, Resilience and Text anxiety, at University Students.
• by: De la Fuente, J., López-García, M., Vera, M.M., Martínez-Vicente, J.M., & Zapata, L.(2017)
• Citation: De la Fuente, J., López-García, M., Vera, M.M., Martínez-Vicente, J.M., & Zapata, L. Personal Self-regulation, Learning Approaches, Resilience and Text anxiety, at University Students. Estudios sobre Educación.
• [View]
[ 28 ]
• Title: Competency to study and learn in stressful contexts: fundamentals of the «e-Coping with Academic Stress» utility.
• by: De la Fuente, J., López, M., Zapata, L., Martínez-Vicente, J.M., VERA, M., Solinas, G., & Fadda, S. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., López, M., Zapata, L., Martínez-Vicente, J.M., VERA, M., Solinas, G., & Fadda, S. (2014) Competency to study and learn in stressful contexts: fundamentals of the «e-Coping with Academic Stress» utility. Electronic Journal of Research in Educational Psychology 12(3), 717-746. DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.34.14034.
• [View]
[ 29 ]
• Title: Applying the SRL vs. ERL Theory to the Knowledge of Achievement Emotions in Undergraduate University Students.
• by: de la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Peralta-Sánchez, F.J., Garzón-Umerenkova, A., Vera, M.M., & Paoloni, P. (2019)
• Citation: de la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Peralta-Sánchez, F.J., Garzón-Umerenkova, A., Vera, M.M., & Paoloni, P. (2019) Applying the SRL vs. ERL Theory to the Knowledge of Achievement Emotions in Undergraduate University Students. Front. Psychol. 10:2070. doi: 10.3389/fpsyg.2019.02070 (10)1-17
• [View]
[ 30 ]
• Title: Autorregulación personal, enfoques de aprendizaje, resiliencia y ansiedad evaluativa, en estudiantes universitarios
• by: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Peralta-Sánchez, F.J., Sánchez-Roda, M.D. y Zapata, L.
• Citation: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Peralta-Sánchez, F.J., Sánchez-Roda, M.D. y Zapata, L. Autorregulación personal, enfoques de aprendizaje, resiliencia y ansiedad evaluativa, en estudiantes universitarios. Revista Latinoamericana de Psicología.

[ 31 ]
• Title: Action-emotion Style, Learning Approach, and Coping Strategies, in undergraduated University Students.
• by: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Salmerón, J.L., Vera, M.M., & Cardelle-Elawar, M.
• Citation: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Salmerón, J.L., Vera, M.M., & Cardelle-Elawar, M. Action-emotion Style, Learning Approach, and Coping Strategies, in undergraduated University Students. Anales de Psicología.
• [View]
[ 32 ]
• Title: Effect of Levels of Self-Regulation and Situational Stress on Achievement Emotions in Undergraduate Students: Class, Study and Testing.
• by: de la Fuente, J., Paoloni, P., Vera, M.M. and Garzón-Umerenkova, A. (2020)
• Citation: de la Fuente, J., Paoloni, P., Vera, M.M. and Garzón-Umerenkova, A. Effect of Levels of Self-Regulation and Situational Stress on Achievement Emotions in Undergraduate Students: Class, Study and Testing. Int. J. Environ. Res. Public Health 2020, 17(12), 4293.
• [View]
[ 33 ]
• Title: Do Learning Approaches Set the Stage for Emotional Well-Being in College Students?.
• by: de la Fuente, J., Peralta-Sánchez, F. J., Martínez-Vicente, J. M., Santos, F., Fadda, S., and Gaetha, M. L. (2020).
• Citation: de la Fuente, J., Peralta-Sánchez, F. J., Martínez-Vicente, J. M., Santos, F., Fadda, S., and Gaetha, M. L. (2020). Do Learning Approaches Set the Stage for Emotional Well-Being in College Students?. Journal of Sustenibility, 2020, 12, 6984. https://doi.org/10.3390/su12176984.
• [View]
[ 34 ]
• Title: Self-Regulation vs Regulatory Teaching Effects on the Factors and Symptoms of Academic Stress in Undergraduate Students.
• by: de la Fuente, J., Peralta-Sánchez, F.J., Martínez-Vicente, J. M., Sander, P., Garzón-Umerenkova, A. & Zapata, L. (2020).
• Citation: de la Fuente, J., Peralta-Sánchez, F.J., Martínez-Vicente, J. M., Sander, P., Garzón-Umerenkova, A. & Zapata, L. (2020). Self-Regulation vs Regulatory Teaching Effects on the Factors and Symptoms of Academic Stress in Undergraduate Students. Frontiers Psychology, 11, 1773. doi: 10.3389/fpsyg.2020.01773.
• [View]
[ 35 ]
• Title: Estilo motivacional de acción-emoción (PCTA) y estrategias de afrontamiento de los estudiantes universitarios.
• by: De la Fuente, J., Salmerón, J.L. y Martínez-Vicente, J.L.
• Citation: De la Fuente, J., Salmerón, J.L. y Martínez-Vicente, J.L. Estilo motivacional de acción-emoción (PCTA) y estrategias de afrontamiento de los estudiantes universitarios. Revista Mexicana de Psicología.

[ 36 ]
• Title: The Relationship between Undergraduate Student Confidence, their Approach to Learning and Academic Performance, by gender.
• by: De la Fuente, J., Sander, P., & Putwain, D. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., Sander, P., & Putwain, D. The Relationship between Undergraduate Student Confidence, their Approach to Learning and Academic Performance, by gender. Journal of Psychodidactics 19(2): 373-391.
• [View]
[ 37 ]
• Title: Relationship between Undergraduate Student Confidence, Approach to Learning and Academic Performance: The role of gender.
• by: De la Fuente, J., Sander, P., & Putwain, D. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., Sander, P., & Putwain, D. (2013) Relationship between Undergraduate Student Confidence, Approach to Learning and Academic Performance: The role of gender. Journal of Psychodidactics, 18(2), 373-391.

[ 38 ]
• Title: Personal Self-Regulation and the Regulatory Teaching to predict the Performance and the Academic Confidence: new evidence for the DEDEPRO MODELTM.
• by: De la Fuente, J., Sander, P., Cardelle-Elawar, M., & Justicia, F. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Sander, P., Cardelle-Elawar, M., & Justicia, F. (2014) Personal Self-Regulation and the Regulatory Teaching to predict the Performance and the Academic Confidence: new evidence for the DEDEPRO MODELTM. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 12(3), 567-596. DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.34.14082.
• [View]
[ 39 ]
• Title: Contributions to Education from the Psychology of Innovation and Entrepreneurship, in Today’s Knowledge Society (2012).
• by: De la Fuente, J., Vera, M.M., & Cardelle-Elawar, M. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., Vera, M.M., & Cardelle-Elawar, M. (2012) Contributions to Education from the Psychology of Innovation and Entrepreneurship, in Today’s Knowledge Society (2012). Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(3), 941-966.
• [View]
[ 40 ]
• Title: Regulatory Teaching and Self-Regulated Learning in College Students: Confirmatory Validation Study of the IATLP Scales.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L., Martínez-Vicente, J.M., Cardelle-Elawar, M., Sander, P.; Justicia, F.,Pichardo, M.C., & García-Berbén, A.B. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., Vera, M.M., & Cardelle-Elawar, M. (2012) Contributions to Education from the Psychology of Innovation and Entrepreneurship, in Today’s Knowledge Society (2012). Electronic Journal of Research in Educational Psychology 10(3), 941-966.

[ 41 ]
• Title: The role of Personal Self-Regulation and Regulatory Teaching to predict motivational-affective variables, achievement and satisfaction: A structural model.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L., Martínez-Vicente, J.M., Sander, P., Cardelle-Elawar, M. (2015)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L., Martínez-Vicente, J.M., Sander, P., Cardelle-Elawar, M. (2015) The role of Personal Self-Regulation and Regulatory Teaching to predict motivational-affective variables, achievement and satisfaction: A structural model . Frontiers in Psychology (Educational Psychology Section), Volume 6|Article 399. doi: 10.3389/fpsyg.2015.00399.

[ 42 ]
• Title: Effect of Personal and Contextual Factors of Regulation on Academic Achievement during Adolescence: The Role of Gender and Age.
• by: de la Fuente, J.; Malpica-Chavarria, E.A.; Garzón-Umerenkova, A.; Pachón-Basallo, M. (2021)
• Citation: de la Fuente, J.; Malpica-Chavarria, E.A.; Garzón-Umerenkova, A.; Pachón-Basallo, M. Effect of Personal and Contextual Factors of Regulation on Academic Achievement during Adolescence: The Role of Gender and Age. Int. J. Environ. Res. Public Health 2021, 18, 8944. https://doi.org/10.3390/ijerph18178944
• [View]
[ 43 ]
• Title: Advances on Self-Regulation Models: A New Research Agenda Through the SR vs ER Behavior Theory in Different Psychology Contexts.
• by: de la Fuente, J.; Martínez-Vicente, JM.; Santos, FH.; Sander, P.; Fadda, S.; Karagiannopoulou, A.; Boruchovitch, E.; and Kauffman, DF (2022)
• Citation: de la Fuente, J.; Martínez-Vicente, JM.; Santos, FH.; Sander, P.; Fadda, S.; Karagiannopoulou, A.; Boruchovitch, E.; and Kauffman, DF (2022) Advances on Self-Regulation Models: A New Research Agenda Through the SR vs ER Behavior Theory in Different Psychology Contexts. Front. Psychol. 13:861493. doi: 10.3389/fpsyg.2022.861493
• [View]
[ 44 ]
• Title: Big Five, Self-Regulation, and Coping Strategies as Predictors of Achievement Emotions in Undergraduate Students.
• by: de la Fuente, J.; Paoloni, P.; Kauffman, D.; Yilmaz Soylu, M.; Sander, P.; Zapata, L. (2020),
• Citation: de la Fuente, J.; Paoloni, P.; Kauffman, D.; Yilmaz Soylu, M.; Sander, P.; Zapata, L. (2020), Big Five, Self-Regulation, and Coping Strategies as Predictors of Achievement Emotions in Undergraduate Students. Int. J. Environ. Res. Public Health 2020, 17, 3602
• [View]
[ 45 ]
• Title: Resilience and coping strategy profiles at university: contextual and demographic variables.
• by: González-Torres, M.C., & Artuch, R. (2014)
• Citation: González-Torres, M.C., & Artuch, R. (2014) Resilience and coping strategy profiles at university: contextual and demographic variables. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 12(3), 621-648. DOI: http://dx.doi.org/10.14204/ejrep.34.14032.
• [View]
[ 46 ]
• Title: The Role of Gender and Age in the Emotional Well-Being Outcomes of Young Adults.
• by: López-Madrigal, C.; de la Fuente, J.; García-Manglano, J.; Martínez-Vicente, J.M.; Peralta-Sánchez, F.J.; Amate-Romera, J. (2021)
• Citation: López-Madrigal, C.; de la Fuente, J.; García-Manglano, J.; Martínez-Vicente, J.M.; Peralta-Sánchez, F.J.; Amate-Romera, J. (2021). The Role of Gender and Age in the Emotional Well-Being Outcomes of Young Adults. International Journal of Environment Research. Public Health 2021, 18, 522. https://doi.org/10.3390/ijerph18020522
• [View]
[ 47 ]
• Title: Regulation/Non-Regulation/Dys-Regulation of Health Behavior, Psychological Reactance and Health of University Undergraduate Students.
• by: Pachón-Basallo, Mónica; de la Fuente, Jesús; Gonzáles-Torres, María Carmen (2021)
• Citation: Pachón-Basallo, Mónica; de la Fuente, Jesús; Gonzáles-Torres, María Carmen (2021). Regulation/Non-Regulation/Dys-Regulation of Health Behavior, Psychological Reactance and Health of University Undergraduate Students. Int. J. Environ. Res. Public Health 18, no. 7: 3793. https://doi.org/10.3390/ijerph1807379
• [Abstract]
• [View]
[ 48 ]
• Title: Factor Structure of Self-Regulation Questionnaire (SRQ) at Spanish Universities.
• by: Pichardo, M.C., Justicia, F., de la Fuente, J. Martínez-Vicente, J.M. & García-Berbén, A.B. (2014)
• Citation: Pichardo, M.C., Justicia, F., de la Fuente, J. Martínez-Vicente, J.M. & García-Berbén, A.B. (2014) Factor Structure of Self-Regulation Questionnaire (SRQ) at Spanish Universities. Spanish Journal of Psychology(17), 1-8.
• [View]
[ 49 ]
• Title: Factor Structure of the Self-Regulation Questionaire (SRQ) at Spanish Universities .
• by: Pichardo, M.C., Justicia, F., De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M. y García-Berbén, M.C.
• Citation: Pichardo, M.C., Justicia, F., De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M. y García-Berbén, M. C. Factor Structure of the Self-Regulation Questionaire (SRQ) at Spanish Universities. The Spanish Journal of Psychology, 11

[ 50 ]
• Title: Psychometric Analysis of the Self-Regulation Questionnaire (SRQ) at Spanish Universities.
• by: Pichardo, M.C., Justicia, F., García-Berbén, A.B., De la Fuente, J., & Martínez-Vicente, J.M. (2014)
• Citation: Pichardo, M.C., Justicia, F., García-Berbén, A.B., De la Fuente, J., & Martínez-Vicente, J.M. (2014) Psychometric Analysis of the Self-Regulation Questionnaire (SRQ) at Spanish Universities. The Spanish Journal of Psychology.
• [View]
[ 51 ]
• Title: Undergraduate Student Gender, Personality and Academic Confidence.
• by: Sander, P., & de la Fuente, J. (2020).
• Citation: Sander, P., & de la Fuente, J. (2020). Undergraduate Student Gender, Personality and Academic Confidence. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(15), 5567. https://doi.org/10.3390/ijerph17155567
• [View]
[ 52 ]
• Title: Modelling students’ academic confidence, personality and academic emotions.
• by: Sander, P., de la Fuente, J. (2020)
• Citation: Sander, P., de la Fuente, J. Modelling students’ academic confidence, personality and academic emotions. Curr Psychol. doi: 10.1007/s12144-020-00957-0 (Jul 2020) 1-12.
• [View]
[ 53 ]
• Title: Good Character at College: The Combined Role of Second-Order Character Strength Factors and Phronesis Motivation in Undergraduate Academic Outcomes.
• by: Villacís, J.L.; de la Fuente, J.; Naval, C. (2021)
• Citation: Villacís, J.L.; de la Fuente, J.; Naval, C. Good Character at College: The Combined Role of Second-Order Character Strength Factors and Phronesis Motivation in Undergraduate Academic Outcomes. Int. J. Environ. Res. Public Health 2021, 18, 8263. https://doi.org/10.3390/ijerph18168263
• [View]
1.2. Books and Book Chapters: 
[ 54 ]
• Title: Resiliencia en la era 3.0 ¿Podemos adaptarnos positivamente a las situaciones adversas?
• by: Artuch, R. (2020)
• Citation: Artuch, R. (2020). Resiliencia en la era 3.0 ¿Podemos adaptarnos positivamente a las situaciones adversas? En J. Ahedo, J.L. Fuentes y C. Caro, Educar el carácter de nuestros estudiantes. Reflexiones y propuestas para la escuela actual (pp. 71-87). Madrid: Narcea.
• [View]
[ 55 ]
• Title: Factores motivacionales en el aprendizaje escolar. En M.V. Trianes (Comp.).
• by: De la Fuente, J. (2012)
• Citation: De la Fuente, J. (2012) Factores motivacionales en el aprendizaje escolar. En M.V. Trianes (Comp.), Psicología de la Educación y del Desarrollo en contextos escolares (pp:247-264). Madrid. Pirámide.

[ 56 ]
• Title: Competencia para estudiar, aprender y rendir bajo estrés: Guía de Autoayuda para universitarios, estudiantes y opositores.
• by: De la Fuente, J. (2014)
• Citation: De la Fuente, J. (2014) Competencia para estudiar, aprender y rendir bajo estrés: Guía de Autoayuda para universitarios, estudiantes y opositores . Almería: EBT Education & Psychology I+D+i, e-Publishing Series I+D+I®.

[ 57 ]
• Title: Competence to study, learn and perform under stress: Self-Help Guide for academics, students and competitive exams candidate.
• by: De la Fuente, J. (2014)
• Citation: De la Fuente, J. (2014) Competence to study, learn and perform under stress: Self-Help Guide for academics, students and competitive exams candidate . Almería: EBT Education & Psychology I+D+i, e-Publishing Series I+D+I®.

[ 58 ]
• Title: Competence for studying, learning and performance under stress: Self-help Guide for University Students, Graduates and Professional Examination Candidates.
• by: De la Fuente, J. (2015)
• Citation: De la Fuente, J. (2015) Competence for studying, learning and performance under stress: Self-help Guide for University Students, Graduates and Professional Examination Candidates. Education & Psychology I+D+I, e-Publishing Series I+D+I©.
• [View]
[ 59 ]
• Title: Action-Emotion Style, Test Anxiety and Resilience in Undergraduate Students.
• by: De la Fuente, J., Cardelle-Elawar, M., Sander, P., & Putwain, D. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., Cardelle-Elawar, M., Sander, P., & Putwain, D. (2013) Action-Emotion Style, Test Anxiety and Resilience in Undergraduate Students, C. Boyle (Ed.), Student Learning: Objectives, Opportunities and Outcomes (pp:139-149). New York: Nova Publisher.

[ 60 ]
• Title: Assessing self-regulated learning and its relations to cognitive performance in Early Chidhood Education.
• by: De la Fuente, J., Amate, J., & González-Torres, M.C.
• Citation: De la Fuente, J., Amate, J., & González-Torres, M.C. Assessing self-regulated learning and its relations to cognitive performance in Early Chidhood Education. In K. Vann (ed.), Early Childhood Education: teachers´s perspectives, efective programs and impact in cognitive development. New York: NOVA PUBLISHER. ISBN: 978-1-63463-984-2..
• [View]
[ 61 ]
• Title: Improving mental Health trough and online self- assessment and self-help e-Utility in university Students.
• by: De la Fuente, J., López, M., Zapata, L., Solinas, G., & Fadda, S. (2015)
• Citation: De la Fuente, J., López, M., Zapata, L., Solinas, G., & Fadda, S. (2015) Improving mental Health trough and online self- assessment and self-help e-Utility in university Students . New York: NOVA PUBLISHER..
• [View]
[ 62 ]
• Title: Gender as a Determining Factor in the Coping Strategies and Resilience of University Student.In R. Haumann and G. Zimman (eds.).
• by: De la Fuente, J., Cardelle-Elawar. M., Martínez-Vicente, J.M., Zapata, L. y Peralta, F. J. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., Cardelle-Elawar. M., Martínez-Vicente, J.M., Zapata, L. y Peralta, F. J. (2013) Gender as a Determining Factor in the Coping Strategies and Resilience of University Student.In R. Haumann and G. Zimman (eds.), Handbook of Academic Performance: Predictor, Learning Strategies and Influence of Gender>/i> (pp:205-218). New York: Nova Publisher..
• [View]
[ 63 ]
• Title: Psychology, Technological Innovation and Entrepreneurschip.
• by: De la Fuente, J., Kauffman, D. and Díaz-Orueta (2019)
• Citation: De la Fuente, J., Kauffman, D. and Díaz-Orueta (2019) Psychology, Technological Innovation and Entrepreneurschip 001-183. Frontiers in Psychology and Frontiers in Education.
• [View]
[ 64 ]
• Title: The e-coping stress management tool for university: improving mental health through an online self-help and self-assessment utility in university students.
• by: De la Fuente, J., López, M., Zapata, J., Solinas, G., & Fadda, F. (accepted).
• Citation: De la Fuente, J., López, M., Zapata, J., Solinas, G., & Fadda, F. (accepted). The e-coping stress management tool for university: improving mental health through an online self-help and self-assessment utility in university students. SERIES: Advances in Education. New York: NOVA PUBLISHER (USA).

[ 65 ]
• Title: Effects of academic confidence and gender on the perception of the teaching-learning process at university. E. Maxwell y O. A. Stephen.
• by: De la Fuente, J., y Sander, P. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., y Sander, P. (2012) Effects of academic confidence and gender on the perception of the teaching-learning process at university. E. Maxwell y O. A. Stephen, Learning Strategies, Expectation and Challenges (pp:93-107). New York: Nova Publisher.

[ 66 ]
• Title: Creación de un Dpto. de I+D+i en el ámbito Psicoeducativo.
• by: De la Fuente, J., y Zapata, L. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., y Zapata, L. (2012) Creación de un Dpto. de I+D+i en el ámbito Psicoeducativo., Education and Psychology I+D+i, e-Publishing Series I+D+i® . Almería.
• [View]
[ 67 ]
• Title: Personal Self-regulation, Self-regulated Learning and Coping Strategies, in university context with stress.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L., Martínez-Vicente, J.M., Sander, P., & Putwain, D.(2015)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L., Martínez-Vicente, J.M., Sander, P., & Putwain, D.(2015) Personal Self-regulation, Self-regulated Learning and Coping Strategies, in university context with stress, In Metacognition: Fundaments, Applications, and Trens. New York: Springer.
• [View]
[ 68 ]
• Title: Bullying, Personal Self-Regulation, Resilience, Coping Strategies and Engagement-Burnout: Implications for an Intervention with University Students.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L., Vera, M.M., González-Torres, M.C. y Artuch, R. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L., Vera, M.M., González-Torres, M.C. y Artuch, R. (2014) Bullying, Personal Self-Regulation, Resilience, Coping Strategies and Engagement-Burnout: Implications for an Intervention with University Students. In P. Triggs (Ed), Bullying, Prevalence, Psychological Impact, and Strategies Intervention( pp. ). New York: NOVA PUBLISHER. ISBN 978-1-63463-023-8.
• [View]
[ 69 ]
• Title: Psicología de la Innovación y del Emprendimiento.
• by: Martínez-Vicente, J M et al (2019)
• Citation: Martínez-Vicente, J M et al (2019) Psicología de la Innovación y del Emprendimiento . Universidad de Almería
• [View]
[ 70 ]
• Title: Using Structural Equation Modelling to Understand Predictors of Undergraduate Students’ Academic Performance.
• by: Sander, P., Putwain, D. y De la Fuente, J. (2013)
• Citation: Sander, P., Putwain, D. y De la Fuente, J. (2013) Using Structural Equation Modelling to Understand Predictors of Undergraduate Students’ Academic Performance. In Jeroen Huisman, Malcolm Tight (ed.) , Theory and Method in Higher Education Research. International Perspectives on Higher Education Research, Volume 9 (pp. 219-241). UK: Emerald Group.
• [View]
1.3. Presentations and Symposia: 
[ 71 ]
• Title: La autorregulación, como factor asociado a la resiliencia, en alumnos con riesgo de exclusión social, en CPCIs.
• by: Artuch-Garde, R., González-Torres, M.C. y de la Fuente, J. (2013)
• Citation: Artuch-Garde, R., González-Torres, M.C. y de la Fuente, J. (2013) La autorregulación, como factor asociado a la resiliencia, en alumnos con riesgo de exclusión social, en CPCIs. Comunicación presentada al Congreso de Inteligencia Emocional y Bienestar. Zaragoza. 17-19 de Mayo de 2013.

[ 72 ]
• Title: Factores de protección y resiliencia en el alumnado universitario: el papel de la autorregulación.
• by: Artuch, R. González, M.C y de la Fuente, J. (2014)
• Citation: Artuch, R. González, M.C y de la Fuente, J. (2014) Factores de protección y resiliencia en el alumnado universitario: el papel de la autorregulación II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo. Granada, 25-28 de Junio.

[ 73 ]
• Title: El papel de las metas como promotor de Resiliencia en el desarrollo positivo de los jóvenes de riesgo.
• by: Artuch, R., González-Torres, M.C. y de la Fuente, J. (2014)
• Citation: Artuch, R., González-Torres, M.C. y de la Fuente, J. (2014) El papel de las metas como promotor de Resiliencia en el desarrollo positivo de los jóvenes de riesgo. II Congreso Nacional de Psicología Positiva. Castellón: Oropesa del Mar, 8-10 Mayo.

[ 74 ]
• Title: Percepción de resiliencia en alumnos de secundaria, en función de variables personales y contextuales.
• by: Artuch, R., González-Torres, M.C. y de la Fuente, J. (2014)
• Citation: Artuch, R., González-Torres, M.C. y de la Fuente, J. (2014) Percepción de resiliencia en alumnos de secundaria, en función de variables personales y contextuales II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo. Granada, 25-28 de Junio.

[ 75 ]
• Title: Nuevas evidencias de la SRL vs ERL Theory en Educación y Salud. New evidences of the SRL vs ERL Theory in Education and Health.
• by: de la Fuente J. (Coord.) (2019)
• Citation: de la Fuente J. (Coord.) (2019) Nuevas evidencias de la SRL vs ERL Theory en Educación y Salud. New evidences of the SRL vs ERL Theory in Education and Health. SIMPOSIO. IV CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA. Vitoria, 20-22 de Julio
• [View]
[ 76 ]
• Title: Coordinación de Simposio. Relación entre la autorregulación personal y variables motivacionales-afectivas.
• by: De la Fuente, J. (2012)
• Citation: De la Fuente, J. (2012) Coordinación de Simposio. Relación entre la autorregulación personal y variables motivacionales-afectivas. Actas del VIII Congreso Iberoamericano de Psicología(pp.). Sao Paulo (Brasil), 17-20 Octubre.

[ 77 ]
• Title: Coordinación de Simposio: Proceso de enseñanza-aprendizaje regulador, vivencias emocionales y rendimiento, en el EEES.
• by: De la Fuente, J. (2013)
• Citation: De la Fuente, J. (2013) Coordinación de Simposio: Proceso de enseñanza-aprendizaje regulador, vivencias emocionales y rendimiento, en el EEES X Foro de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior. >/i> Granada: 25-28 de Junio de 2013.

[ 78 ]
• Title: Coordinación de Simposio Invitado. Relación entre la Confianza Académica, las estrategias de afrontamiento, el aprendizaje autorregulado y la resiliencia, en alumnado universitario.
• by: De la Fuente, J. (2013)
• Citation: De la Fuente, J. (2013) Coordinación de Simposio Invitado. Relación entre la Confianza Académica, las estrategias de afrontamiento, el aprendizaje autorregulado y la resiliencia, en alumnado universitario, I International Congress of Educational Sciences and Development. Santander, 8-11 de Octubre.

[ 79 ]
• Title: Seminario de Transferencia Científico-Tecnológica de I+D+i.
• by: De la Fuente, J. (2014)
• Citation: De la Fuente, J. (Coord.) (2014) Seminario de transferencia Científico-Tecnológica del Proyecto I+D. Hospital Torrecárdenas (Almería) España.

[ 80 ]
• Title: Coordinación Simposio Invitado: Resiliencia y variables motivacionales-afectivas en alumnado universitario y de Educación Secundaria.
• by: De la Fuente, J. (2014)
• Citation: De la Fuente, J. (2014) Coordinación Simposio Invitado: Resiliencia y variables motivacionales-afectivas en alumnado universitario y de Educación Secundaria, II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo. Granada, 25-28 de Junio.

[ 81 ]
• Title: SIMPOSIO INVITADO: Aplicaciones de la SRL vs ERL Theory al asesoramiento psicoeducativo en universidad: nuevas evidencias.
• by: de la Fuente, J. (coord.)
• Citation: de la Fuente, J. (Coord.). Aplicaciones de la SRL vs ERL Theory al asesoramiento psicoeducativo en universidad: nuevas evidencias. SIMPOSIO INVITADO, CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA (CIPE, 2021). Córdoba, España, 14-18 de junio (on-line)
• [Presentación]
• [Libro de Abstracts / Abstract Book]
• [View]
[ 82 ]
• Title: Simposio Action-Emotion Style as a presage motivacional-affective dificulties in university context with stress.
• by: De la Fuente, J. (coord.) (2012)
• Citation: De la Fuente, J. (coord.) (2012) Simposio Action-Emotion Style as a presage motivacional-affective dificulties in university context with stress. Actas del 21st Annual Word Congress on learning Disabilities (pp.275-280). Oviedo (Spain), September, 5-7th.

[ 83 ]
• Title: Personal self-regulation, learning approach, coping strategies and self-regulated learning in university teaching learning process with stress. Simposio presented to
• by: De la Fuente, J. (Coord.) (2014)
• Citation: De la Fuente, J. (Coord.) (2014) Personal self-regulation, learning approach, coping strategies and self-regulated learning in university teaching learning process with stress. Simposio presented to VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.

[ 84 ]
• Title: Variables motivacionales asociadas con la emocionalidad positiva vs. negativa (engagement-bournout) en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios con estrés.
• by: De la Fuente, J. (Coord.) (2014)
• Citation: De la Fuente, J. (Coord.) (2014) Variables motivacionales asociadas con la emocionalidad positiva vs. negativa (engagement-bournout) en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios con estrés. Simposio presentado al VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.

[ 85 ]
• Title: Applications of SRL vs ERL Theory to psychoeducational counseling in university: new evidence.
• by: de la Fuente, J. (Coord.); Sander, P.; Santos, F.; Fadda, S.; Zapata, L.; & Paoloni, P. (2020)
• Citation: de la Fuente, J. (Coord.); Sander, P.; Santos, F.; Fadda, S.; Zapata, L.; & Paoloni, P. (2020) Applications of SRL vs ERL Theory to psychoeducational counseling in university: new evidence. SYMPOSIUM. ANUAL CONVENTION APA 2020 (SIMPOSIO #663, pág. 50). August, 6-8 Washington (USA)
• [View]
[ 86 ]
• Title: Heurístico para analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Universidad.
• by: de la Fuente, J. (Coord.).
• Citation: de la Fuente, J. (Coord.). Heurístico para analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Universidad. SIMPOSIO INVITADO. FORO FECIES, 28-30 de Septiembre de 2021.https://www.forofecies.com/
• [Ver video 1 de 2]
• [Ver video 2 de 2]

[ 87 ]
• Title: Aplicaciones de la SRL vs ERL Theory al Asesoramiento Psicoeducativo en la Universidad: Nuevas Evidencias.
• by: de la Fuente, J. (Coord) (2020)
• Citation: de la Fuente, J. (Coord) (2020) Aplicaciones de la SRL vs ERL Theory al Asesoramiento Psicoeducativo en la Universidad: Nuevas Evidencias. SIMPOSIO INVITADO. Córdoba (España) Jun, 19-21. Córdoba (Spain)
• [View]
[ 88 ]
• Title: Simposio APA. On-line Division 15.
• by: de la Fuente, J. & Sander, P. (2020).
• Citation: de la Fuente, J. & Sander, P. (2020). Simposio APA. On-line Division 15., 6-8 August. http://estres.investigacion-psicopedagogica.com/lib/video/Symposium2020_SRL-ERL_F
• [View]
[ 89 ]
• Title: SIMPOSIO INVITADO: Evidencia empírica reciente de la SRL vs ERL Theory, en Educación y Salud: El papel de la auto y la hetero-regulación comportamental.
• by: de la Fuente, J. y Martínez-Vicente, J. M. (Coords.)
• Citation: de la Fuente, J. (Coord.). Evidencia empírica reciente de la SRL vs ERL Theory, en Educación y Salud: El papel de la auto y la hetero-regulación comportamental. SIMPOSIO INVITADO. CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA. CONSEJO GENERAL DE LA PSICOLOGÍA (SECOP, 2021). Madrid, España, 11-15 de Julio (on-line). https://www.cnp2021.es/simposios
• [View]
[ 90 ]
• Title: Relations between resilience and coping strategies in university students.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L. Sander, P., Putwain, D., & Artuch, R. (2014)
• Citation: Zapata, L., de la Fuente, J., Putwain, D., Sander, P., Artuch, R. (2014) Relations between resilience and engagement-burnout in university students ELSIN Conference. University of Glasgow (UK), June, 18th.

[ 91 ]
• Title: Relations between resilience and coping strategies in university students.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L. Sander, P., Putwain, D., Artuch, R (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L. Sander, P., Putwain, D., Artuch, R (2014) Relations between resilience and coping strategies in university students. ELSIN Conference. University of Glasgow (UK), June, 18th.

[ 92 ]
• Title: The 3P and DEDEPRO Models as research heuristics.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L., Sander, P., & Cardelle-Elawar, M. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L., Sander, P., & Cardelle-Elawar, M. (2014) The 3P and DEDEPRO Models as research heuristics. Comunication presented to VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.
• [View]
[ 93 ]
• Title: Action-Emotion Style in the university and self-regulation difficulties.
• by: De la Fuente, J., Cardelle-Elawar, M. y Martínez-Vicente, J.M. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., Cardelle-Elawar, M. y Martínez-Vicente, J.M. (2012) Action-Emotion Style in the university and self-regulation difficulties. Actas del 21st Annual Word Congress on learning Disabilities(pp: 278). Oviedo (Spain), September, 5-7th.

[ 94 ]
• Title: Relaciones entre los enfoques de aprendizaje y las estrategias de afrontamiento (proceso) con el engagement-bournout de los estudiantes universitarios (producto).
• by: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., González-Torres, M.C., y Artuch, R. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., González-Torres, M.C., y Artuch, R. (2014) Relaciones entre los enfoques de aprendizaje y las estrategias de afrontamiento (proceso) con el engagement-bournout de los estudiantes universitarios (producto). Comunicación presentada al VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.
• [View]
[ 95 ]
• Title: Proceso de enseñanza-aprendizaje regulador, vivencias emocionales y rendimiento en el EEES.
• by: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Putwain, D. y Poppe, D. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Putwain, D. y Poppe, D. (2013) Proceso de enseñanza-aprendizaje regulador, vivencias emocionales y rendimiento en el EEES. Comunicación presentada al X Foro de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior. Granada: 25-28 de Junio de 2013.
• [View]
[ 96 ]
• Title: Action-Emotion Style in the university and motivational difficulties associated with learning approach.
• by: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Sander, P. y Cardelle-Elawar, M. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Sander, P. y Cardelle-Elawar, M. (2012) Action-Emotion Style in the university and motivational difficulties associated with learning approach. Actas del 21st Annual Word Congress on learning Disabilities(pp: 277). Oviedo (Spain), September, 5-7th.

[ 97 ]
• Title: Action-Emotion Style in the university and emotional difficulties associated with learning approach.
• by: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Sander, P. y Cardelle-Elawar, M. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Sander, P. y Cardelle-Elawar, M. (2012) Action-Emotion Style in the university and emotional difficulties associated with learning approach. Actas del 21st Annual Word Congress on learning Disabilities(pp. 277). Oviedo (Spain), September, 5-7th.

[ 98 ]
• Title: Las emociones positivas vs. negativas como objeto de estudio en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios, basadas en los modelos 3P y DIDEPRO.
• by: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Sander, P., & Cardelle-Elawar, M. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Sander, P., & Cardelle-Elawar, M. (2014) Las emociones positivas vs. negativas como objeto de estudio en los procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios, basadas en los modelos 3P y DIDEPRO. Comunicación presentada al VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.
• [View]
[ 99 ]
• Title: Relación entre la autorregulación personal y la confianza académica (presagio) con el engagement-bournout de los estudiantes universitarios (producto).
• by: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Williams, S., & Dobb, L. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Williams, S., & Dobb, L. (2014) Relación entre la autorregulación personal y la confianza académica (presagio) con el engagement-bournout de los estudiantes universitarios (producto). Comunicación presentada al VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.
• [View]
[ 100 ]
• Title: Relación entre la confianza académica y el aprendizaje autorregulado de los estudiantes universitarios.
• by: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Willliams, E. y Dobb, E. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Willliams, E. y Dobb, E. (2013) Relación entre la confianza académica y el aprendizaje autorregulado de los estudiantes universitarios I International Congress of Educational Sciences and Development. Santander, 8-11 de Octubre.

[ 101 ]
• Title: Proceso de enseñanza-aprendizaje. Regulador, enfoques de aprendizaje y rendimiento.
• by: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Zapata, L. y Cardelle-Ellawar, M. (2013).
• Citation: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Zapata, L. y Cardelle-Ellawar, M. (2013). Proceso de enseñanza-aprendizaje. Regulador, enfoques de aprendizaje y rendimiento X Foro Internacional de Evaluación la Calidad de la investigación y de la Educación Superior(pp.__). Granada, 25-28 de Junio.

[ 102 ]
• Title: Relación entre la autorregulación personal y la resiliencia en alumnos universitarios. Comunicación.
• by: De la Fuente, J., Sander, P. Cardelle-Elawar, M., Martínez-Vicente, J.M., Peralta, F:J., Sánchez-Roda, M.D. y Zapata, L. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., Sander, P. Cardelle-Elawar, M., Martínez-Vicente, J.M., Peralta, F:J., Sánchez-Roda, M.D. y Zapata, L. (2012) Relación entre la autorregulación personal y la resiliencia en alumnos universitarios. Comunicación. Actas del VIII Congreso Iberoamericano de Psicología(pp.). Sao Paulo (Brasil), 17-20 Octubre..

[ 103 ]
• Title: Relación entre la autorregulación personal y la ansiedad de evaluación en alumnos universitarios.
• by: De la Fuente, J., Sander, P. Cardelle-Elawar, M., Martínez-Vicente, J.M., Peralta, F:J., Sánchez-Roda, M.D. y Zapata, L. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., Sander, P. Cardelle-Elawar, M., Martínez-Vicente, J.M., Peralta, F:J., Sánchez-Roda, M.D. y Zapata, L. (2012) Relación entre la autorregulación personal y la ansiedad de evaluación en alumnos universitarios. Comunicación. Actas del VIII Congreso Iberoamericano de Psicología(pp.). Sao Paulo (Brasil), 17-20 Octubre..

[ 104 ]
• Title: Action-Emotion Style in the university and motivational difficulties associated with resilience.
• by: De la Fuente, J., Sander, P., González, M.C. y Artuch, R. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., Sander, P., González, M.C. y Artuch, R. (2012) Action-Emotion Style in the university and motivational difficulties associated with resilience. Actas del 21st Annual Word Congress on learning Disabilities (pp: 279). Oviedo (Spain), September, 5-7th.

[ 105 ]
• Title: Relación entre la confianza académica y las estrategias de afrontamiento utilizadas por los estudiantes universitarios.
• by: De la Fuente, J., Sander, P., Putwain, D. y Pope, D. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., Sander, P., Putwain, D. y Pope, D. (2013) Relación entre la confianza académica y las estrategias de afrontamiento utilizadas por los estudiantes universitarios, I International Congress of Educational Sciences and Development. Santander, 8-11 de Octubre.

[ 106 ]
• Title: Proceso de enseñanza-aprendizaje regulador, confianza académica y rendimiento.
• by: De la Fuente, J., Sander, P., Williams, S. y Cook, L. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., Sander, P., Williams, S. y Cook, L. (2013) Proceso de enseñanza-aprendizaje regulador, confianza académica y rendimiento en el EEES. X Foro Internacional de Evaluación la Calidad de la investigación y de la Educación Superior(pp.__). Granada, 25-28 de Junio.

[ 107 ]
• Title: Componentes y Funciones del Área de I+D+i en las organizaciones y servicios psicoeducativos. Comunicación.
• by: De la Fuente, J., y Vera, M. M. (2012)
• Citation: De la Fuente, J., y Vera, M. M. (2012) Componentes y Funciones del Área de I+D+i en las organizaciones y servicios psicoeducativos. Comunicación. Actas del VIII Congreso Iberoamericano de Psicología(pp. ). Sao Paulo (Brasil), 17-20 Octubre.

[ 108 ]
• Title: Resiliencia y estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios con diferentes nivel de estrés.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L., Martínez-Vicente, J.M. y Cardelle-Elawar, M. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L., Martínez-Vicente, J.M. y Cardelle-Elawar, M. (2014) Resiliencia y estrategias de afrontamiento en estudiantes universitarios con diferentes nivel de estrés II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo. Granada, 25-28 de Junio.

[ 109 ]
• Title: Academic achievement, and satisfaction of learning (product).
• by: De la Fuente, J., Zapata, L., Peralta, F.J., & Lopez, M. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L., Peralta, F.J., & Lopez, M. (2014) Academic achievement, and satisfaction of learning (product). Comunication presented to VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.
• [View]
[ 110 ]
• Title: Relación entre el aprendizaje autorregulado (proceso), la satisfacción y el rendimiento con el engagement–bournout (producto).
• by: De la Fuente, J., Zapata, L., Peralta, F.J., López, M. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L., Peralta, F.J., López, M. (2014) Relación entre el aprendizaje autorregulado (proceso), la satisfacción y el rendimiento con el engagement–bournout (producto). Comunicación presentada al VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.
• [View]
[ 111 ]
• Title: Relationship between resilience and strategies for coping with stress at university.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L., Putwain, D., González-Torres, M.C. & Artuch-Garde, R. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L., Putwain, D., González-Torres, M.C. & Artuch-Garde, R. (2013) Relationship between resilience and strategies for coping with stress at university. Communication presented to CIEAE2013. Lisboa: Institute of Education, July, 15-18.

[ 112 ]
• Title: An empirical model of Personal Self-regulation and Teaching Regulatory, to predict the process and the product variables.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L., Sander, P., & Putwain, D. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L., Sander, P., & Putwain, D. (2014) An empirical model of Personal Self-regulation and Teaching Regulatory, to predict the process and the product variables. Comunication presented to VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.
• [View]
[ 113 ]
• Title: El papel de la enseñanza reguladora en la inducción de las emociones engagement-bournout del alumnado universitario.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L., Sander, P., & Putwain, D. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L., Sander, P., & Putwain, D. (2014) El papel de la enseñanza reguladora en la inducción de las emociones engagement-bournout del alumnado universitario. Comunicación presentada al VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.
• [View]
[ 114 ]
• Title: Relationship between personal self-regulation, resilience and strategies for coping with stress at university.
• by: De la Fuente, J., Zapata, L.,Martínez-Vicente, J.M., Sander, P. & Cardelle-Elawar, M. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, L.,Martínez-Vicente, J.M., Sander, P. & Cardelle-Elawar, M. (2013) Relationship between personal self-regulation, resilience and strategies for coping with stress at university. Communication presented to CIEAE2013. Lisboa: Institute of Education, July, 15-18

[ 115 ]
• Title: Relaciones entre la resiliencia y el compromiso vs. cansancio emocional en estudiantes universitarios con estrés.
• by: De la Fuente, J., Zapata, Sander, P., y Putwain, D. (2014)
• Citation: De la Fuente, J., Zapata, Sander, P., y Putwain, D. (2014) Relaciones entre la resiliencia y el compromiso vs. cansancio emocional en estudiantes universitarios con estrés II Congreso Internacional de Ciencias de la Educación y del Desarrollo. Granada, 25-28 de Junio.

[ 116 ]
• Title: Evaluación y asesoramiento psicoeducativo a través de la aplicación “E-Afrontamiento del Estrés Académico” en estudiantes universitarios
• by: Martínez-Vicente, J.M.; de la Fuente-Arias, J. & Peralta-Sánchez, J.; (2020)
• Citation: Martínez-Vicente, J.M.; de la Fuente, J.; & Peralta-Sánchez, J.(2020). Evaluación y asesoramiento psicoeducativo a través de la aplicación “E-Afrontamiento del Estrés Académico” en estudiantes universitarios. XIV Congresso Internacional de Educação e Inovação. Dic, 9-11 2020. Coimbra (Portugal)
• [View]
[ 117 ]
• Title: Academic Behavioral Confidence - a useful construct?
• by: Sander, P. (2020)
• Citation: Sander, P. (2020). Academic Behavioral Confidence - a useful construct? Research Transfer Seminar. Tesside University (UK).
• [Presentation]
• [View]
[ 118 ]
• Title: The Relationship between Academic Self-efficacy, Student Approach to Learning, Self-regulation, and Stress.
• by: Sander, P., De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., & Zapata, L. (2012)
• Citation: Sander, P., De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., & Zapata, L. (2012) The Relationship between Academic Self-efficacy, Student Approach to Learning, Self-regulation, and Stress The Nineteenth International Conference on Learning. London, 14–16 August 2012..

[ 119 ]
• Title: Undergraduate students’ experiences of stress during the pandemic: The impact of gender. Disseminating Research on the Impact Covid-19 on health and well-being.
• by: Santos, F.H., de la Fuente, J., and Pachón, M.
• Citation: Santos, F.H., de la Fuente, J., and Pachón, M. (2021). Undergraduate students’ experiences of stress during the pandemic: The impact of gender. Disseminating Research on the Impact Covid-19 on health and well-being. Communication. UCD University College Dublin, School of Psychology (Ireland).
• [Presentation]
• [View]
[ 120 ]
• Title: Relations between resilience and engagement-burnout in university students.
• by: Zapata, L. , de la Fuente, J., Putwain, D., Sander, P., & López, M. (2014)
• Citation: Zapata, L. , de la Fuente, J., Putwain, D., Sander, P., & López, M. (2014) Relations between resilience and engagement-burnout in university students, in ELSIN 2014. University of the West of Scotland, Paisley Campus (UK). Wednesday, 18th June.

[ 121 ]
• Title: Relations between the Personal Self-Regulation and Learning approach, Coping strategies, and Self-Regulation learning, in university students (process).
• by: Zapata, L., de la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., González-Torres, M.C., & Artuch, R. (2014)
• Citation: Zapata, L., de la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., González-Torres, M.C., & Artuch, R. (2014) Relations between the Personal Self-Regulation and Learning approach, Coping strategies, and Self-Regulation learning, in university students (process). Comunication presented to VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.
• [View]
[ 122 ]
• Title: Relations between resilience and engagement-burnout in university students.
• by: Zapata, L., de la Fuente, J., Putwain, D., Sander, P., Artuch, R. (2014)
• Citation: Zapata, L. , de la Fuente, J., Putwain, D., Sander, P., & López, M. (2014) Relations between resilience and engagement-burnout in university students, in ELSIN 2014. University of the West of Scotland, Paisley Campus (UK). Wednesday, 18th June..

[ 123 ]
• Title: Personal Self-Regulation as a variable student (presage).
• by: Zapata, L., de la Fuente, J., Sander, P., & Putwail, D. (2014)
• Citation: Zapata, L., de la Fuente, J., Sander, P., & Putwail, D. (2014) Personal Self-Regulation as a variable student (presage). Comunication presented to VII Congreso Internacional de Psicología y Educación. Badajoz, 9-12 de Abril.
• [View]
[ 124 ]
• Title: Proceso de enseñanza-aprendizaje regulador, autorregulación personal y rendimiento en el EEES.
• by: Zapata, L., Peralta, F.J., González-Torres, M.C., Artuch, R. y Huguet, A. (2013)
• Citation: De la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Putwain, D. y Poppe, D. (2013) Proceso de enseñanza-aprendizaje regulador, estrategias de afrontamiento del estrés y rendimiento, en el EEES. Comunicación presentada al X Foro de la Calidad de la Investigación y de la Educación Superior. Granada: 25-28 de Junio de 2013.

[ 125 ]
• Title: Relación entre la confianza académica y la resiliencia.
• by: Zapata, L., Peralta, F.J., Sanchez-Roda, M.D., González-Torres, M.C. y Artuch, R. (2013)
• Citation: Zapata, L., Peralta, F.J., Sanchez-Roda, M.D., González-Torres, M.C. y Artuch, R. (2013) Relación entre la confianza académica y la resiliencia. International Congress of Educational Sciences and Development. Santander, 8-11 de Octubre.

1.4. Invited Speakers: 
[ 126 ]
• Title: Análisis e Implicaciones Comportamentales de la Pandemia COVID_19: Una Visión Psicoeducativa.
• by: de la Fuente J (2021)
• Citation: de la Fuente J (2021). Análisis e Implicaciones Comportamentales de la Pandemia COVID_19: Una Visión Psicoeducativa. Universidad Panamericana. Online 27 Agosto 2021
• [Certificado de constancia]
• [View]
[ 127 ]
• Title: Desde la Orientación profesional a las últimas propuestas de I+D+i en Psicología y Educación.
• by: De la Fuente, J. (2012)
• Citation: De la Fuente, J. (2012) Desde la Orientación profesional a las últimas propuestas de I+D+i en Psicología y Educación. X Jornadas de Actualización profesional. Instituto de Orientación Psicológica EOS. Madrid: 2-3 de Julio.

[ 128 ]
• Title: Competencia para Opositar al ingreso en la Función Pública.
• by: De la Fuente, J. (2012)
• Citation: De la Fuente, J. (2012) Competencia para Opositar al ingreso en la Función Pública. I Jornadas de Educación Infantil en Experiencia Piloto. Universidad de Almería. Almería (España) 15 de Febrero.

[ 129 ]
• Title: Orientación, Investigación e Innovación como bases de la Calidad Educativa.
• by: De la Fuente, J. (2013)
• Citation: De la Fuente, J. (2013) Orientación, Investigación e Innovación como bases de la Calidad Educativa. III Jornadas Nacionales de Orientación Educativa. Cuenca: 19-20 de Abril.

[ 130 ]
• Title: The role of Personal Self-Regulation and Regulatory Teaching to predict motivational.affective variables, achievement and satisfaction.
• by: De la Fuente, J. (2015)
• Citation: De la Fuente, J. (2015) The role of Personal Self-Regulation and Regulatory Teaching to predict motivational.affective variables, achievement and satisfaction. 1 Simposio International Laboro in Armonia. Sassari. Sardinia, (Italy), 9-10 July.
• [View]
[ 131 ]
• Title: Metodología para el desarrollo de programas basados en la evidencia.
• by: de la Fuente, J. (2019)
• Citation: de la Fuente, J. (2019) Metodología para el desarrollo de programas basados en la evidencia.. VIII Ciclo de Experiencias en Psicología Educativa. Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
• [View]
[ 132 ]
• Title: Estrategias para el desarrollo de Programas Basados en la Evidencia.
• by: de la Fuente, J. (2020)
• Citation: de la Fuente, J. (2020) Estrategias para el desarrollo de Programas Basados en la Evidencia. COP de Navarra.
• [View]
[ 133 ]
• Title: Cómo afrontar el estrés académico durante los exámenes y la preparación de oposiciones.
• by: de la Fuente, J. (2021)
• Citation: de la Fuente, J. (2021). Cómo afrontar el estrés académico durante los exámenes y la preparación de oposiciones. Conferencia invitada. JORNADAS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. MÁSTER DE PROFESORADO. UNIVERSIDAD DE ALMERÍA (08.02.21)
• [Ver en UAL News]
• [View]
1.5. Thesis Projects and Presentations: 
[ 134 ]
• Title: Diferencias de Género en el uso de Estrategias de Afrontamiento frente al Estrés Académico en estudiantes universitarios (Trabajo Fin de Máster en Psicología General Sanitaria)
• by: De la Fuente, J. (Dir.) (2020) Fernández-Ardanaz, L.
• Citation: De la Fuente, J. (Dir.) (2020) Fernández-Ardanaz, L. Diferencias de Género en el uso de Estrategias de Afrontamiento frente al Estrés Académico en estudiantes universitarios (Trabajo Fin de Máster en Psicología General Sanitaria).Universidad de Navarra. Navarra (Spain)
• [View]
[ 135 ]
• Title: La Resiliencia como Valor Predictor de la Emocionalidad y las Respuestas de Estrés en Universitarios (Trabajo Fin de Máster en Psicología General Sanitaria).
• by: De la Fuente, J. (Dir) (2021) De Santiago Bayona, A.
• Citation: De la Fuente, J. (Dir) (2021) De Santiago Bayona, A. La Resiliencia como Valor Predictor de la Emocionalidad y las Respuestas de Estrés en Universitarios (Trabajo Fin de Máster en Psicología General Sanitaria). Universidad de Navarra. Navarra (Spain).
• [View]
[ 136 ]
• Title: Estilo de acción-emoción, estrategias de afrontamiento y resiliencia en contextos estresantes universitarios de enseñanza-aprendizaje.
• by: De la Fuente, J. y Martínez-Vicente, J.M. (Dirs).(2014). José Luis Salmerón:
• Citation: De la Fuente, J. y Martínez-Vicente, J.M. (2014) (Dirs). José Luis Salmerón: Estilo de acción-emoción, estrategias de afrontamiento y resiliencia en contextos estresantes universitarios de enseñanza-aprendizaje. Universidad de Almería. (España). Defensa: 17 de Diciembre de 2014 . Almería (Spain).
• [View]
[ 137 ]
• Title: Personal Self-Regulation, Learning approaches and coping estrategies in university students teaching learning process with stress.
• by: De la Fuente, J. y Martínez-Vicente, J.M. (Dirs)(2013). Tesis Doctoral con Mención Internacional: Lucía Zapata Sevillano:
• Citation: De la Fuente, J. y Martínez-Vicente, J.M. (Dirs)(2013). Tesis Doctoral con Mención Internacional: Lucía Zapata: Personal Self-Regulation, Learning approaches and coping estrategies in university students teaching learning process with stress. Universidad de Almería (España). Defensa: 27 de Noviembre de 2013. Almería (Spain).
• [View]
[ 138 ]
• Title: La confianza académica como determinante de los enfoques de aprendizaje, las estrategias de afrontamiento y el rendimiento académico, en procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios como contexto de estrés.
• by: De la Fuente, J. y Sander, P. (Dirs)(2018). Mireia López García:
• Citation: De la Fuente, J. y Sander, P. (Dirs)(2018). Mireia López: La confianza académica como determinante de los enfoques de aprendizaje, las estrategias de afrontamiento y el rendimiento académico, en procesos de enseñanza-aprendizaje universitarios como contexto de estrés. Universidad de Almería (España). Defensa: 2018. Almería (Spain).
• [View]
[ 139 ]
• Title: Resiliencia y autorregulación en jóvenes navarros en riesgo de exclusión social que acuden a programas de cualificación profesional inicial.
• by: González-Torres, M.J. y De la Fuente, J. (Dirs)(2042) Raquel Artuch-Garde:
• Citation: González-Torres, M.J. y De la Fuente, J. (Dirs)(2014) Raquel Artuch-Garde: Resiliencia y autorregulación en jóvenes navarros en riesgo de exclusión social que acuden a programas de cualificación profesional inicial. Universidad de Navarra (España). Defensa: 24 de Junio 2014. Pamplona (Spain).
• [View]
[ 140 ]
• Title: Evolución de los factores de bienestar psicológico en jóvenes adultos universitarios. (Tesis con mención Internacional).
• by: J de la Fuente y J García-Manglano (Dirs.)(2019-2021) López-Madrigal, C.
• Citation: J de la Fuente y J García-Manglano (Dirs.)(2019-2021) López-Madrigal, C. Evolución de los factores de bienestar psicológico en jóvenes adultos universitarios. Universidad de Navarra . Navarra (Spain). Tesis con mención Internacional.
• [View]
[ 141 ]
• Title: Relaciones entre las fortalezas del carácter, phronesis e identidad vocacional en estudiantes universitarios. (Tesis con mención Internacional).
• by: Naval, C., de la Fuente, J.(Dirs)(2019-2021). Villacís-Nieto, J. L.
• Citation: Naval, C., de la Fuente, J.(Dirs)(2019-2021). Villacís-Nieto, J. L. Relaciones entre las fortalezas del carácter, phronesis e identidad vocacional en estudiantes universitarios. Universidad de Navarra . Navarra (Spain). Tesis con mención Internacional.

[ 142 ]
• Title: Invarianza factorial de la SR vs ER Theory en Educación, Tics y Salud. (Tesis con mención Internacional).
• by: Pachón-Basallo, M., de la Fuente, J. y González-Torres, M.C.(dirs.)(2020-2022)
• Citation: Pachón-Basallo, M., de la Fuente, J. y González-Torres, M.C. (dirs.)(2020-2022)Invarianza factorial de la SR vs ER Theory en Educación, Tics y Salud. Becaria FPI Ministerio. Tesis con mención Internacional.

[ 143 ]
• Title: Visita del Dr. Paul Sander, Cardiff Metropolitan University (UK), del 25 Noviembre al 01 Diciembre, a la Universidad de Almería: ·Miembro de Tribunal de Tesis con mención internacional: Lucía Zapata Sevillano. ·Codirección de Tesis con mención internacional: Mireia López. ·Coordinación Proyecto I+D y nuevas publicaciones de impacto.
• by: Sander, P. (2013). Tesis Doctoral con Mención Internacional: Zapata, L. (2013)
• Citation: Sander, P. (2013). Tesis Doctoral con Mención Internacional: Zapata, L. (2013) Visita del Dr. Paul Sander, Cardiff Metropolitan University (UK), del 25 Noviembre al 01 Diciembre, a la Universidad de Almería: ·Miembro de Tribunal de Tesis con mención internacional: Lucía Zapata Sevillano. ·Codirección de Tesis con mención internacional: Mireia López. ·Coordinación Proyecto I+D y nuevas publicaciones de impacto. . Universidad de Almería (España). Defensa: 27 de Noviembre de 2013. Almería (Spain).

[ 144 ]
• Title: Visita de la Dra. Giuliana Solinas, University of Sassary (Italy), del 26-29 Noviembre a la Universidad de Almería: ·Miembro de Tribunal de Tesis con mención internacional: Lucía Zapata Sevillano. ·Coordinación Proyecto I+D para transferencia de las e-Utilidades y nuevos Proyectos Europeos, en educación y salud, sobre el tópico de investigación en estrés.
• by: Solinas, G. (2013). Tesis Doctoral con Mención Internacional: Zapata, L. (2013
• Citation: Solinas, G. (2013). Tesis Doctoral con Mención Internacional: Zapata, L. (2013 Visita de la Dra. Giuliana Solinas, University of Sassary (Italy), del 26-29 Noviembre a la Universidad de Almería: ·Miembro de Tribunal de Tesis con mención internacional: Lucía Zapata Sevillano. ·Coordinación Proyecto I+D para transferencia de las e-Utilidades y nuevos Proyectos Europeos, en educación y salud, sobre el tópico de investigación en estrés. Universidad de Almería (España). Defensa: 27 de Noviembre de 2013. Almería (Spain).

1.6. Research Stays: 
[ 145 ]
• Title: University of Sassari. Sardinia (Italy). Invited Professor Grant Program, July 1-31.
• by: De la Fuente, J. (Coord.) (2015)
• Citation: De la Fuente, J. (Coord.) (2015) University of Sassari. Sardinia (Italy). Invited Professor Grant Program, July 1-31 . Sassari. Sardinia (Italy).

[ 146 ]
• Title: Estancia virtual formativa de Investigación en el marco del Proyecto I+D (04.11.20 a 02.02.20). Estudiante de la Fundación Universitaria Konrad-Lorenz (Colombia)
• by: de la Fuente, J. & Garzón-Umerenkova, A. (Dirs.)(2020-2021).Malpica-Chavarria, E.A.
• Citation: de la Fuente, J. & Garzón-Umerenkova, A. (Dirs.)(2020-2021).Malpica-Chavarria, E.A. Estancia virtual formativa de Investigación en el marco del Proyecto I+D (04.11.20 a 02.02.20). Estudiante de la Fundación Universitaria Konrad-Lorenz (Colombia)

[ 147 ]
• Title: Estancia corta de formación, para Profesoras Becarias de la Universidad de Granada, en metodología del proyecto I+D en Universidad de Almería con el Dr. De la Fuente.
• by: JUSTICIA ARRAEZ, A. y ALBA, G. (Abril-Junio, 2012)
• Citation: JUSTICIA ARRAEZ, A. y ALBA, G. (Abril-Junio, 2012) Estancia corta de formación, para Profesoras Becarias de la Universidad de Granada, en metodología del proyecto I+D en Universidad de Almería con el Dr. De la Fuente . Almería.

[ 148 ]
• Title: Estancia doctoral internacional adscrita al Proyecto I+D, en Cardiff Metropolitan University (UWIC).
• by: López, M. (2014)
• Citation: López, M. (2014) Estancia doctoral internacional adscrita al Proyecto I+D, en Cardiff Metropolitan University (UWIC).(Junio-Agosto). Cardiff (UK).

[ 149 ]
• Title: Estancia doctoral para Tesis con mención europea en Cardiff Metropolitan University (UWIC) con el Dr. Paul Sander.
• by: Zapata, L. (2012)
• Citation: Zapata, L. (2012) Estancia doctoral para Tesis con mención europea en Cardiff Metropolitan University (UWIC) con el Dr. Paul Sander. Cardiff (UK).

[ 150 ]
• Title: Estancia Postdoctoral adscrita al Proyecto I+D. en Cardiff Metropolitan University (UWIC).
• by: Zapata, L. (2014)
• Citation: Zapata, L. (2014) Estancia Postdoctoral adscrita al Proyecto I+D. en Cardiff Metropolitan University (UWIC).(Junio-Agosto). Cardiff (UK).

1.7. Staff in Training: 

     2. TECHNOLOGICAL DEVELOPMENT AND INNOVATION: 
2.1. Software Applications: 
[ 151 ]
• Title: Desarrollo y explotación de la Plataforma Bilingüe de la Aplicación e-Afrontamiento, versión 3.0.
• by: de la Fuente et al. (2019-2021)
• Citation: de la Fuente et al. (2019-2021) Desarrollo y explotación de la Plataforma Bilingüe de la Aplicación e-Afrontamiento, versión 3.0. . Navarra: UNAV.
• [View]
[ 152 ]
• Title: Utilidad web para Proyectos de Investigación I+D+i (Web Utility for Research Projects R&D&I) Bilingüe Español-Inglés (Bilingual: Spanish-English).
• by: De la Fuente, J. (2013a)
• Citation: De la Fuente, J. (2013a) Utilidad web para Proyectos de Investigación I+D+i (Web Utility for Research Projects R&D&I) Bilingüe Español-Inglés (Bilingual: Spanish-English) . Almeria: Universidad de Almería y Education & Psychology I+D+i. .

[ 153 ]
• Title: Fase II. Experimentación de la Herramienta de SMT.
• by: De la Fuente, J. (2013b)
• Citation: De la Fuente, J. (2013b) Fase II. Experimentación de la Herramienta de e-Afrontamiento: UAE. Utilidad de Afrontamiento del Estrés para Universitarios (VERSION ESPAÑOLA-ESTUDIANTES). Almería: Universidad de Almería y Education & Psychology I+D+i.

[ 154 ]
• Title: Phase II. Testing the application.
• by: De la Fuente, J. (2013b)
• Citation: De la Fuente, J. (2013b) Phase II. Testing the application e-Coping: SMT. Stress Management Tool for University (ENGLISH VERSION-STUDENTS). Almeria: Universidad de Almería and Education & Psychology I+D+i.

[ 155 ]
• Title: Utilidad Online para la Evaluación de las Características de los alumnos y del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje (Online Utility for Evaluation of Characteristics of the students and the Teaching and Learning Process) Bilingüe/Bilingual.
• by: De la Fuente, J. (2013c)
• Citation: De la Fuente, J. (2013c) Utilidad Online para la Evaluación de las Características de los alumnos y del Proceso de Enseñanza y Aprendizaje (Online Utility for Evaluation of Characteristics of the students and the Teaching and Learning Process) Bilingüe/Bilingual. . Almería: Universidad de Almería and Education & Psychology I+D+i.

[ 156 ]
• Title: Utilidad de e-Proyectos I+D+I.
• by: De la Fuente, J. (2014a)
• Citation: De la Fuente, J. (2014a) Utilidad de e-Proyectos I+D+I . Registro de la Propiedad Intelectual (04.12.14).

[ 157 ]
• Title: Registro de Marca: Self vs. Hetero Regulation of Learning Theory.
• by: De la Fuente, J. (2014a)
• Citation: De la Fuente, J. (2014a) Registro de Marca: Self vs. Hetero Regulation of Learning Theory. . Universidad de Almería.

[ 158 ]
• Title: Utilidad e-Afrontamiento del Estrés Académico.
• by: De la Fuente, J. (2014b)
• Citation: De la Fuente, J. (2014b) Utilidad e-Afrontamiento del Estrés Académico . Registro de la Propiedad Intelectual (05.12.14).

[ 159 ]
• Title: Registro de Marca: DEDEPRO model.
• by: De la Fuente, J. (2014b)
• Citation: De la Fuente, J. (2014b) Registro de Marca: DEDEPRO model. University of Almería.

[ 160 ]
• Title: Plataforma Multilingüe para la International Network on Academic Stress (En Desarrollo).
• by: de la Fuente, J. (Coord.) et al. (2020-2021)
• Citation: de la Fuente, J. (Coord.) et al. (2020-2021) Plataforma Multilingüe para la International Network on Academic Stress (En Desarrollo) PGC2018-094672-B-I00 (MCE-España y the European Social Fund.) & UAL18-SEJ-DO31-A-FEDER (Universidad de Almería y the European Social Fund.) . http://www.inetas.net.
• [View]
[ 161 ]
• Title: Fase I. Bases de Datos, Inventarios de Evaluación y Estructura de la Herramienta de SMT.
• by: De la Fuente, J., Martínez, J.M. y Zapata, L.
• Citation: De la Fuente, J., Martínez, J.M. y Zapata, L. Fase I. Bases de Datos, Inventarios de Evaluación y Estructura de la Herramienta de e-Afrontamiento del Estrés. Almería: Universidad de Almería y Education & Psychology I+D+i.

2.2. Intellectual Property and Patents Records : 

     3. TRANSFER OF RESEARCH AND INNOVATION: 
3.1. Innovation Transfer: 
[ 162 ]
• Title: Contacto inicial con empresas para la transferencia de la Herramienta. Entes observadores y promotores.
• by: De la Fuente, J. (2015)
• Citation: Contacto inicial con empresas para la transferencia de la Herramienta. Entes observadores y promotores.

[ 163 ]
• Title: Firma convenio de transferencia de la utilidad de e-Afrontamiento del Estrés utilidad con: ·Education & Psychology I+D+i, e Instituto Psicoeduca.
• by: De la Fuente, J. (2015)
• Citation: Firma convenio de transferencia de la utilidad de e-Afrontamiento del Estrés utilidad con: ·Education & Psychology I+D+i, e Instituto Psicoeduca. Almería (España).

[ 164 ]
• Title: Propuesta de las Utilidades «e-Proyectos I+D» y «e-Afrontamiento» como productos para EL CATÁLOGO DE COMPRA PÚBLICA INNOVADORA del Ministerio de Economía y Competitividad, en colaboración con la Plataforma Tecnológica e-VIA (AMETIC).
• by: De la Fuente, J. (2015)
• Citation: Propuesta de las Utilidades «e-Proyectos I+D» y «e-Afrontamiento» como productos para EL CATÁLOGO DE COMPRA PÚBLICA INNOVADORA del Ministerio de Economía y Competitividad, en colaboración con la Plataforma Tecnológica e-VIA (AMETIC).

[ 165 ]
• Title: Utilidad e-Afrontamiento del Estrés Universitario.
• by: De la Fuente, J. (2015)
• Citation: Utilidad e-Afrontamiento del Estrés Universitario. Almería: RPI AL-11-15.

[ 166 ]
• Title: Utilidad e-Proyectos I+D+i.
• by: De la Fuente, J. (2015a)
• Citation: De la Fuente, J. (2015a) Utilidad e-Proyectos I+D+i . Almería: RPI AL-10-15.

[ 167 ]
• Title: Adolescentes y Salud Mental, la nueva pandemia que deja el COVID-19.
• by: de la Fuente, J. (2022)
• Citation: de la Fuente, J. (2022). Adolescentes y Salud Mental, la nueva pandemia que deja el COVID-19. CONFERENCIA. UNIVERSIDAD DE NAVARRA (ESPAÑA). ORIENTADORES. (18.11.22).
• [Fotografía]
• [Certificado de acreditación]

[ 168 ]
• Title: INETAS: International Network on Academic Stress (Under Testing and Exploitation).
• by: de la Fuente, J. (Coord.) et al. (2020-2021)
• Citation: de la Fuente, J. (Coord.) et al. (2020-2021) INETAS: International Network on Academic Stress (Under Construction). P.I. EFECTO DE LAS EMOCIONES ACADÉMICAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LA SALUD DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS . http://www.inetas.net.
• [View]
3.2. Research Transfer: 
[ 169 ]
• Title: Competencia para opositar. Cómo afrontar el estrés académico.
• by: de la Fuente Arias, J. (2022)
• Citation: De la Fuente Arias, J. (2022). Competencia para opositar. Cómo afrontar el estrés académico.
III Jornadas de Orientación Profesional. Máster en Profesorado de Educación Secundaria. Universidad de Almería. 31 de Marzo 2022.
• [Ver programa en PDF]
• [View]
[ 170 ]
• Title: Análisis e Implicaciones Comportamentales de la Pandemia COVID_19: Una Visión Psicoeducativa.
• by: de la Fuente J (2021)
• Citation: de la Fuente J (2021). Análisis e Implicaciones Comportamentales de la Pandemia COVID_19: Una Visión Psicoeducativa. Universidad Panamericana. Online 27 Agosto 2021
• [Certificado de constancia]
• [View]
[ 171 ]
• Title: In Loving Memory: Albert Bandura.
• by: de la Fuente J (2021)
• Citation: de la Fuente J (2021). In Loving Memory: Albert Bandura. In J. Salisbury-Glennon, H. Bembenutty & P. M Murphy (2021). ALBERT BANDURA. Times Magazine 4(7), 5.
• [View]
[ 172 ]
• Title: Actividad de Transferencia de la Investigación. COP Navarra, Colegio Oficial de la Psicología de Navarra (05.03.21)
• by: de la Fuente-Arias, J. (2021)
• Citation: de la Fuente-Arias, J.(2021) Actividad de Transferencia de la Investigación. COP Navarra, Colegio Oficial de la Psicología de Navarra (05.03.21). Videoconferencia por Internet.
• [Ver Convocatoria del Webinar]
• [Ver Video de la Sesión]
• [View]
[ 173 ]
• Title: Actividad Experimental de Transferencia de la Investigación a Centros de Bachillerato (2021). Primera Sesión de Entrenamiento y Coordinación.
• by: de la Fuente-Arias, J.; Martínez-Vicente, J.M.; Peralta-Sánchez; J. (2021)
• Citation: de la Fuente-Arias, J.; Martínez-Vicente, J.M.; Peralta-Sánchez; J. (2021) Actividad Experimental de Transferencia de la Investigación a Centros de Bachillerato. Primera Sesión de Entrenamiento y Coordinación. Videoconferencia por Internet.
• [Ver Video de la Sesión]
• [View]
[ 174 ]
• Title: The theory of SELF- vs EXTERNAL- REGULATION (SR vs ER Theory) in the context of previous theoretical models
• by: De la Fuente, J.
• Citation: De la Fuente, J. (2021). The theory of SELF- vs EXTERNAL- REGULATION (SR vs ER Theory) in the context of previous theoretical models, en el Máster de Investigación de la UAL. Universidad de Almería.
• [View]
[ 175 ]
• Title: CONTRATO I+D de transferencia científico-tecnológica del Proyecto I+D.
• by: De la Fuente, J. (2014-2016)
• Citation: De la Fuente, J. (2014-2016) CONTRATO I+D de transferencia científico-tecnológica del Proyecto I+D. UNIR.

[ 176 ]
• Title: Emergencia Sanitaria y Comportamental.
• by: De la Fuente, J. (2020)
• Citation: De la Fuente, J. (2020) Emergencia Sanitaria y Comportamental . Diario de Navarra, 16 de Agosto.
• [View]
[ 177 ]
• Title: Sesión de Transferencia de la Investigación. Competencia para aprender a aprender bajo estrés, con Opositores.
• by: de la Fuente, J. (2021)
• Citation: de la Fuente, J. (2021). Competencia para aprender a aprender bajo estrés, con Opositores. Conferencia Invitada. COP DE ANDALUCIA ORIENTAL. (12.03.21).
• [View]
[ 178 ]
• Title: Análisis e implicaciones psicoeducativas durante la emergencia sanitaria.
• by: de la Fuente, J. (2021)
• Citation: de la Fuente, J. (2021). Análisis e implicaciones psicoeducativas durante la emergencia sanitaria. COP de Madrid (27.09.21). CONFERENCIA INVITADA
• [Ver en YouTube]
• [View]
[ 179 ]
• Title: Auto-regulación vs hetero-regulación comportamental en educación y salud.
• by: de la Fuente, J. (2021)
• Citation: de la Fuente-Arias, J. (2021). Auto-regulación vs hetero-regulación comportamental en educación y salud. Blog Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/9391
• [View]
[ 180 ]
• Title: Mentorización para asesorar en problemas de bienestar psicológico.
• by: de la Fuente, J. (2022)
• Citation: de la Fuente, J. (2022), Mentorización para asesorar en problemas de bienestar psicológico. Conferencia Universidad de Navarra (13.12.22) (España).
• [View]
[ 181 ]
• Title: Seminario de transferencia Científico-Tecnológica del Proyecto I+D.
• by: De la Fuente, J. (Coord.) (2014)
• Citation: De la Fuente, J. (Coord.) (2014) Seminario de transferencia Científico-Tecnológica del Proyecto I+D. Hospital Torrecárdenas (Almería). España.

[ 182 ]
• Title: Seminar on Scientific and Technological Transfer of R&D Project.
• by: De la Fuente, J. (Coord.) (2015)
• Citation: De la Fuente, J. (Coord.) (2015) Seminar on Scientific and Technological Transfer of R&D Project. University of Sassari (Italy). Professor Grant Program, 1-31, July. Sassari (Italy).

[ 183 ]
• Title: Artículos de Opinión /Editorial (Bilingual).
• by: de la Fuente, J. (Coord.)(2019-2021)
• Citation: de la Fuente, J. (Coord.)(2019-2021) Artículos de Opinión /Editorial (Bilingual).
• [View]
[ 184 ]
• Title: Sesión de Transferencia sobre la Evolución del Proyecto I+D. Centros Preuniversitarios de Bachillerato
• by: de la Fuente. J. (2020)
• Citation: de la Fuente. J. (2020) Sesión de Transferencia sobre la Evolución del Proyecto I+D. Centros Preuniversitarios de Bachillerato. Navarra (Spain).
• [View]
[ 185 ]
• Title: El estrés y la autorregulación en el lugar de trabajo.
• by: Fadda, S. & de la Fuente, J. (2020)
• Citation: Fadda, S. & de la Fuente, J. (2020) El estrés y la autorregulación en el lugar de trabajo. Vídeo de la Conferencia . Sassari, (Italia).
• [View]
[ 186 ]
• Title: La presencia de la Psicología en el Sistema Público Educativo, de Salud y Servicios Sociales.
• by: Vera Martínez, M., Santolaya Ochando, F., de la Fuente Arias, J. et Al. (2021)
• Citation: Vera Martínez, M., Santolaya Ochando, F., de la Fuente Arias, J. et Al. (2021). La presencia de la Psicología en el Sistema Público Educativo, de Salud y Servicios Sociales. Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Santander. Palacio de la Magdalena. Del 30 de agosto al 1 de septiembre, 2021.
• [Programa]


     4. TRAINING, INVESTIGATION AND COORDINATION ACTIVITIES. INTRANET REPOSITORY: 
4.1. Research Team Meetings: 
4.1.1. Coordination Meetings: 
[ 187 ]
• Title: Reunión 1. Proyecto I+D (2018-2021), 04/06/2019.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2019)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2019). Reunión 1. Proyecto I+D (2018-2021), 04/06/2019.
• [Convocatoria]
• [Material Anexo]

[ 188 ]
• Title: Reunión 2. Proyecto I+D (2018-2021), 17/09/2019.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2019)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2019). Reunión 2. Proyecto I+D (2018-2021), 17/09/2019.
• [Convocatoria]

[ 189 ]
• Title: Reunión 3. Proyecto I+D (2018-2021), 14/01/2020.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2020)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2020). Reunión 3. Proyecto I+D (2018-2021), 14/01/2020.
• [Convocatoria]
• [Material Anexo]

[ 190 ]
• Title: Reunión 4. Proyecto I+D (2018-2021), 01/04/2020.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2020)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2020). Reunión 4. Proyecto I+D (2018-2021), 01/04/2020.
• [Convocatoria]

[ 191 ]
• Title: Reunión 5. Proyecto I+D (2018-2021), 10/04/2020.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2020)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2019). Reunión 5. Proyecto I+D (2018-2021), 10/04/2020.
• [Convocatoria]

[ 192 ]
• Title: Reunión 6. Proyecto I+D (2018-2021), 24/09/2020.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2020)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2019). Reunión 6. Proyecto I+D (2018-2021), 24/09/2020.
• [Convocatoria]

4.1.2. Research Meetings: 
[ 193 ]
• Title: Reunión 1. Proyecto I+D (2018-2021), 12/06/2019.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2019)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2019). Reunión 1. Proyecto I+D (2018-2021), 12/06/2019.
• [Convocatoria]
• [Material Anexo]

[ 194 ]
• Title: Reunión 2. Proyecto I+D (2018-2021), 20/11/2019.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2019)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2019). Reunión 2. Proyecto I+D (2018-2021), 20/11/2019.

[ 195 ]
• Title: Reunión 3. Proyecto I+D (2018-2021), 01/04/2020.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2020)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2019). Reunión 3. Proyecto I+D (2018-2021), 01/04/2020.
• [Convocatoria]

[ 196 ]
• Title: Reunión 4. Proyecto I+D (2018-2021), 28/10/2020.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2020)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2020). Reunión 4. Proyecto I+D (2018-2021), 28/10/2020.
• [Convocatoria]

[ 197 ]
• Title: Reunión 5. Proyecto I+D (2018-2021), 02/12/2020.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2020)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2020). Reunión 5. Proyecto I+D (2018-2021), 02/12/2020.
• [Convocatoria]
• [Material Anexo]

[ 198 ]
• Title: Reunión 6. Proyecto I+D (2018-2021), 24/02/2021.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2021)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2020). Reunión 6. Proyecto I+D (2018-2021), 24/02/2021.
• [Convocatoria]

[ 199 ]
• Title: Reunión 7 (Orientadores). Proyecto I+D (2018-2021), 03/03/2021.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2021)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2021). Reunión 7 (Orientadores). Proyecto I+D (2018-2021), 03/03/2021.

[ 200 ]
• Title: Reunión 8. Proyecto I+D (2018-2021), 14/04/2021.
• by: de la Fuente, J. & Team members (2021)
• Citation: de la Fuente, J. & Team members (2020). Reunión 8. Proyecto I+D (2018-2021), 14/04/2021.

4.2. Training Meetings: 
[ 201 ]
• Title: SR vs ERL Theory.
• by: de la Fuente, J; Pachón M,; Santos, F.H.
• Citation: SR vs ERL Theory. de la Fuente, J; Pachón M,; Santos, F.H. (meeting: 01.12.21; 16-17.00 h)

[ 202 ]
• Title: Academic stress.
• by: de la Fuente, J.; Amate, J.
• Citation: Academic stress. de la FuenteJ.; Amate J. (meeting: 15.09.21, 16-17.00 h)

[ 203 ]
• Title: Área de Transferencia de la Innovación.
• by: de la Fuente, J.; Martínez-Vicente, J.M.
• Citation: Área de Transferencia de la Innovación. de la Fuente, J.; Martínez-Vicente, J.M. (meeting: 15.12.21; 16-17.00 h)

[ 204 ]
• Title: Procrastinación.
• by: Garzón, A; de la Fuente, J.
• Citation: Procrastinación. Garzón, A; de la Fuente, J. (meeting: 24.11.21;16-17.00 h)

[ 205 ]
• Title: Resilience.
• by: González, M.; Artuch, R.
• Citation: González, M.; Artuch, R. Resilience. (meeting: 10.11.21; 16-17.00 h)

[ 206 ]
• Title: Achievement emotions.
• by: Martínez-Vicente, J.M.; Peralta-Sánchez, F.J.; Paoloni, P.
• Citation: Achievement emotions. Martínez-Vicente, J.M.; Peralta-Sánchez, F.J.; Paoloni, P. (meeting: 29.09.21; 16.00 h-17.00 h)

[ 207 ]
• Title: Área de Desarrollo tecnológico.
• by: Martínez-Vicente,J.M.; de la Fuente, J.
• Citation: Área de Desarrollo tecnológico. Martínez-Vicente,J.M.; de la Fuente, J. (meeting: 15.12.21; 16-17.00 h)

[ 208 ]
• Title: Academic confidence.
• by: Sander, P.; de la Fuente, J.
• Citation: Academic confidence. Sander, P.; de la Fuente, J. (meeting: 20.10.21; 16-17.00 h;)
Proyecto PDC2022-133145-I00 financiado por: