Proyecto I+D+i (2023/2025 )  

EFECTO DEL GRADO DE REGULACIÓN (PERSONAL Y CONTEXTUAL) EN LA COMPETENCIA PARA EL BIENESTAR PSICOLÓGICO, LA SALUD EMOCIONAL Y EL FLOURISHING, EN DIFERENTES CONTEXTOS PSICOLÓGICOS


Referencia del Proyecto:
PID2022-136466NB-I00. Universidad de Navarra, Pamplona (España), Ministerio de Ciencia e Innovación. AEI (España) y European Social Fund.

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INETAS


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«Impacto de Proyecto»


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ESPAÑA

Proyecto integrado en
la Red Internacional del Estrés Académico


Coordinador
Dr. DE LA FUENTE ARIAS, Jesús



IMPACTO CIENTÍFICO TÉCNICO O INTERNACIONAL ESPERABLE



El nuevo Proyecto de I+D debe verse como una continuación de la línea de investigación con la incorporación de variables de investigación significativas que guardan relación con las variables estudiadas en los cuatro Proyectos de I+D anteriores.

Impacto científico y tecnológico:

1) Aportes científicos:
El Proyecto permitirá recopilar evidencia empírica para la nueva Teoría de Autorregulación vs Regulación Externa® (de la Fuente, 2015, 2022) y para el Modelo de Competencias para lograr el Bienestar Psicológico - como adaptación de CAERE (de la Fuente , 2015) en contextos Clínico-Salud y Psico-Organizacional, no probado hasta el momento.

Establecerá la RED INETAS (www.inetas.net) (de la Fuente y Martínez, 2022) existente en materia de investigación psicosocial, como Red de Excelencia en la Investigación en España e Internacionalmente sobre Estrés y Bienestar Psicológico a nivel académico y profesional y producir trabajos de trascendencia internacional entre investigadores españoles, latinoamericanos y europeos.

2) Aportes tecnológicos:
Proporcionará una nueva dimensión a nuestra herramienta, relacionada con la evaluación psico-social de la herramienta INETAS, que actualmente no existe. Posteriormente será registrado en la UE y patentado en AMÉRICA LATINA y EE.UU., con el resto de variables precursor-proceso-producto asociadas al estrés académico y al bienestar psicológico. Además, proporcionará información empírica que permitirá delimitar factores protectores y factores de riesgo psicosociales para el bienestar psicológico y un mejor afrontamiento de situaciones de estrés organizacional, de manera que se puedan identificar personas en riesgo.

En paralelo, apoyará el desarrollo de la Versión 3 del software interactivo bilingüe de e-intervención a partir de la herramienta e-Copingwith Stress (de la Fuente, 2015; de la Fuente & Mar-tínez-Vicente, 2022) para estudiantes universitarios como una herramienta y estrategia esencial de intervención para mejorar las estrategias motivacional-afectivas estratégicas de autorregulación y afrontamiento del estudio en situaciones estresantes.

Impacto social y económico de los resultados esperados:

1) Impacto social: 
Los resultados se trasladarán a universidades, entornos clínicos y empresas para que puedan estar alerta sobre estos factores. Ya es conocido el impacto que estos factores tienen sobre los niveles óptimos de competencia para el bienestar psicológico y, en última instancia, la salud mental de sus integrantes. Lo que aún está por determinar son sus efectos regulatorios, no regulatorios y desregulatorios sobre las culturas organizacionales y sus efectos sobre las variables objeto de estudio. Además, la herramienta e-Copingwith Stress se transferirá como App (Proof of Concept 2022) a la firma GUNTI-EOS PSYCHOMETRICS (Italia, España).

2) Aplicabilidad: 
Ese análisis permitirá disponer de un heurístico, fundamentado teóricamente y validado empíricamente, así como de herramientas en línea para su uso y una estrategia de transferencia para la evaluación y mejora de los niveles de regulación individuales y contextuales en las organizaciones estudiadas. A partir de allí, será posible desarrollar un sello de calidad para las organizaciones en competencia y salud psicológica en organizaciones con herramientas enfocadas a su implementación y mejora.

Dr. J. de la Fuente (Investigador Principal)
UNIVERSIDAD DE NAVARRA (Pamplona. ESPAÑA)

Dr. de la Fuente Arias, Jesús

Temas de Investigación: Self-Regulation, Coping Strategies with Stress, Teaching-Learning Process, 3P Biggs model, Emotional achievement, Learning Approaches, Big Five, Innovation

Profesor Catedrático de Psicología Evolutiva y de la Educación. Universidad de Navarra. Profesor externo, Universidad de Almería. Investigador Principal Departamento de Psicología (Área de Psicología Evolutiva y de la Educación)
UNIVERSIDAD DE NAVARRA (ESPAÑA)
jdlfuente@unav.es

UNIVERSIDAD DE ALMERÍA (Almería. ESPAÑA)

Dr. Martínez-Vicente, José Manuel

Temas de Investigación: Gender differences, Vocational orientation

Profesor Titular de Universidad. Departamento de Psicología. (Área de Psicología Evolutiva y de la Educación)
UNIVERSIDAD DE ALMERÍA (ESPAÑA)
jvicente@ual.es

Proyecto PID2022-136466NB-I00 financiado por: