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«Producción Actual»
Versión Española
ESPAÑA
Proyecto integrado en
la Red Internacional del Estrés Académico
Coordinador
Dr. DE LA FUENTE ARIAS, Jesús
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PRODUCCIÓN DE LOS INTEGRANTES DEL PROYECTO
(2018 - 2022)
1. INVESTIGACIÓN:
1.0. Artículos Monográficos:
[ 1 ] Achievement Emotions
• Título: Editorial: Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students´ Stress and Well-being.
• por: de la Fuente J, Kauffman DF and Yilmaz Soylu M (2022)
• Citación: de la Fuente J, Kauffman DF and Yilmaz Soylu M (2022) Editorial: Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students´ Stress and Well-being. Front. Psychol. 13:910980. doi: 10.3389/fpsyg.2022.910980
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[ 2 ] Achievement Emotions
• Título: Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students’ Stress and Well-being.
• por: de la Fuente, J., Kauffman, D.F., & Yilmaz-Soylu, M. (2019)
• Citación: de la Fuente, J., Kauffman, D.F., & Yilmaz-Soylu, M. Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students’ Stress and Well-being. Frontier Research Topics.
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[ 3 ] COVID-19
• Título: Coronavirus Disease (COVID-19): Psychoeducational Variables Involved in the Health Emergency.
• por: de la Fuente, J., Kauffman, D.F., Dempsey, M. & Kauffman, Y. (Eds.)(2020)
• Citación: de la Fuente, J., Kauffman, D.F., Dempsey, M. & Kauffman, Y. (Eds.)(2020) Coronavirus Disease (COVID-19): Psychoeducational Variables Involved in the Health Emergency. Frontier Research Topics.
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[ 4 ] In Memory
• Título: In Loving Memory of Albert Bandura.
• por: de la Fuente, J.
• Citación: de la Fuente, J. (2021). In Loving Memory of Albert Bandura. In H. Bembenutty (2021). AERA SIG TIME MAGAZINE, 4(7),6. BOLETIN, 01.11.21.
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[ 5 ] Innovation
• Título: Psychology, Technological Innovation, and Entrepreneurship.
• por: de la Fuente, J., Kauffman, D. F., Diaz-Orueta, U., eds. (2019),
• Citación: de la Fuente, J., Kauffman, D. F., Diaz-Orueta, U., eds. (2019), Psychology, Technological Innovation, and Entrepreneurship. Frontiers Media SA. doi: 10.3389/978-2-88963-237-4, 1-183
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[ 6 ] Self-Regulation
• Título: Executive Functions, Self-regulation, and External-Regulation: Relations and new Evidence.
• por: de la Fuente, J., Fuentes, L., Santos, F.H., Pichardo, M.C. and Díaz-Orueta, U. (Eds). (2021).
• Citación: de la Fuente, J., Fuentes, L., Santos, F.H., Pichardo, M.C. and Díaz-Orueta, U. (Eds). (2021). Executive Functions, Self-regulation, and External-Regulation: Relations and new Evidence. Frontiers in Psychology: Research Topic
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[ 7 ] Well-Being
• Título: Special Issue in IJERPH: "Factors Associated with the Psychological Well-Being of University Students: A Preventive View".
• por: de la Fuente, J., Sander, P., Martínez-Vicente, J. M. (2020-2021)
• Citación: de la Fuente, J., Sander, P., Martínez-Vicente, J. M. (2020-2021) Special Issue in IJERPH: "Factors Associated with the Psychological Well-Being of University Students: A Preventive View". International Journal of Environmental Research and Public Health
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1.1. Artículos:
[ 8 ] Academic Confidence
• Título: Undergraduate Student Gender, Personality and Academic Confidence.
• por: Sander, P., & de la Fuente, J. (2020).
• Citación: Sander, P., & de la Fuente, J. (2020). Undergraduate Student Gender, Personality and Academic Confidence. International Journal of Environmental Research and Public Health, 17(15), 5567. https://doi.org/10.3390/ijerph17155567
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[ 9 ] Academic Confidence:
• Título: Modelling students’ academic confidence, personality and academic emotions.
• por: Sander, P., de la Fuente, J. (2020)
• Citación: Sander, P., de la Fuente, J. Modelling students’ academic confidence, personality and academic emotions. Curr Psychol. doi: 10.1007/s12144-020-00957-0 (Jul 2020) 1-12.
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[ 10 ] Academic Stress
• Título: Relaciones entre ansiedad evaluativa, autorregulación y estrategias de afrontamiento del estrés en universitarios opositores.
• por: Amate-Romera, J., & de la Fuente, J.(2021)
• Citación: Amate-Romera, J., & de la Fuente, J.(2021). Relaciones entre ansiedad evaluativa, autorregulación y estrategias de afrontamiento del estrés en universitarios opositores. Anales de Psicología / Annals of Psychology, 37(2), 276-286. https://doi.org/10.6018/analesps.411131
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[ 11 ] Academic Stress
• Título: A Path Analysis Model of Protection and Risk Factors for University Academic Stress: Analysis and Psychoeducational Implications for the COVID-19 Emergency.
• por: de la Fuente J (2021)
• Citación: de la Fuente J (2021). A Path Analysis Model of Protection and Risk Factors for University Academic Stress: Analysis and Psychoeducational Implications for the COVID-19 Emergency. Front. Psychol. 12:562372. doi: 10.3389/fpsyg.2021.562372
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[ 12 ] Academic Stress
• Título: How Has the COVID-19 Crisis Affected the Academic Stress of University Students? The Role of Teachers and Students.
• por: de la Fuente J, Pachón-Basallo M, Santos FH, Peralta-Sánchez FJ, González-Torres MC, Artuch-Garde R, Paoloni PV and Gaetha ML (2021)
• Citación: de la Fuente J, Pachón-Basallo M, Santos FH, Peralta-Sánchez FJ, González-Torres MC, Artuch-Garde R, Paoloni PV and Gaetha ML (2021) How Has the COVID-19 Crisis Affected the Academic Stress of University Students? The Role of Teachers and Students. Front. Psychol. 12:626340. doi: 10.3389/fpsyg.2021.626340
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[ 13 ] Academic Stress:
• Título: Unpleasant past experience as a determinant of cognitive, behavioral and physiological responses to academic stress in professional examination candidates.
• por: de la Fuente-Arias, J., & Amate-Romera, J. (2019).
• Citación: de la Fuente-Arias, J., & Amate-Romera, J. (2019). Unpleasant past experience as a determinant of cognitive, behavioral and physiological responses to academic stress in professional examination candidates. Anales de Psicología. Universidad de Murcia(35) 3, 472-482. Murcia (Spain)
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[ 14 ] Achievement Emotions
• Título: Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students’ Stress and Well-being. Frontiers Media: Frontiers Research Topics.
• por: de la Fuente, J., Kauffman, DF, & Yilmaz Soylu, M. (eds.) (2022)
• Citación: de la Fuente, J., Kauffman, DF, & Yilmaz Soylu, M. (eds.) (2022). Achievement Emotions in University Teaching and Learning, Students’ Stress and Well-being. Frontiers Media: Frontiers Research Topics.
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[ 15 ] Achievement Emotions
• Título: Do Learning Approaches Set the Stage for Emotional Well-Being in College Students?.
• por: de la Fuente, J., Peralta-Sánchez, F. J., Martínez-Vicente, J. M., Santos, F., Fadda, S., and Gaetha, M. L. (2020).
• Citación: de la Fuente, J., Peralta-Sánchez, F. J., Martínez-Vicente, J. M., Santos, F., Fadda, S., and Gaetha, M. L. (2020). Do Learning Approaches Set the Stage for Emotional Well-Being in College Students?. Journal of Sustenibility, 2020, 12, 6984. https://doi.org/10.3390/su12176984.
• [Ver]
[ 16 ] Achievement Emotions
• Título: The Role of Gender and Age in the Emotional Well-Being Outcomes of Young Adults.
• por: López-Madrigal, C.; de la Fuente, J.; García-Manglano, J.; Martínez-Vicente, J.M.; Peralta-Sánchez, F.J.; Amate-Romera, J. (2021)
• Citación: López-Madrigal, C.; de la Fuente, J.; García-Manglano, J.; Martínez-Vicente, J.M.; Peralta-Sánchez, F.J.; Amate-Romera, J. (2021). The Role of Gender and Age in the Emotional Well-Being Outcomes of Young Adults. International Journal of Environment Research. Public Health 2021, 18, 522. https://doi.org/10.3390/ijerph18020522
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[ 17 ] Achievement Emotions:
• Título: A Structural Equation Model of Achievement Emotions, Coping Strategies and Engagement-Burnout in Undergraduate Students: A Possible Underlying Mechanism in Facets of Perfectionism.
• por: de la Fuente, J., Lahortiga-Ramos, F., Laspra-Solís, C., Maestro-Martín, C., Alustiza,I., Aubá, E., & Martín-Lanas, R. (2020).
• Citación: de la Fuente, J., Lahortiga-Ramos, F., Laspra-Solís, C., Maestro-Martín, C., Alustiza,I., Aubá, E., & Martín-Lanas, R. (2020). A Structural Equation Model of Achievement Emotions, Coping Strategies and Engagement-Burnout in Undergraduate Students: A Possible Underlying Mechanism in Facets of Perfectionism. International Journal of Environmental Research and Public Health(17) 1-24.
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[ 18 ] Achievement Emotions:
• Título: Effect of Levels of Self-Regulation and Situational Stress on Achievement Emotions in Undergraduate Students: Class, Study and Testing.
• por: de la Fuente, J., Paoloni, P., Vera, M.M. and Garzón-Umerenkova, A. (2020)
• Citación: de la Fuente, J., Paoloni, P., Vera, M.M. and Garzón-Umerenkova, A. Effect of Levels of Self-Regulation and Situational Stress on Achievement Emotions in Undergraduate Students: Class, Study and Testing. Int. J. Environ. Res. Public Health 2020, 17(12), 4293.
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[ 19 ] Achievement Emotions:
• Título: Big Five, Self-Regulation, and Coping Strategies as Predictors of Achievement Emotions in Undergraduate Students.
• por: de la Fuente, J.; Paoloni, P.; Kauffman, D.; Yilmaz Soylu, M.; Sander, P.; Zapata, L. (2020),
• Citación: de la Fuente, J.; Paoloni, P.; Kauffman, D.; Yilmaz Soylu, M.; Sander, P.; Zapata, L. (2020), Big Five, Self-Regulation, and Coping Strategies as Predictors of Achievement Emotions in Undergraduate Students. Int. J. Environ. Res. Public Health 2020, 17, 3602
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[ 20 ] Character strengths
• Título: Good Character at College: The Combined Role of Second-Order Character Strength Factors and Phronesis Motivation in Undergraduate Academic Outcomes.
• por: Villacís, J.L.; de la Fuente, J.; Naval, C. (2021)
• Citación: Villacís, J.L.; de la Fuente, J.; Naval, C. Good Character at College: The Combined Role of Second-Order Character Strength Factors and Phronesis Motivation in Undergraduate Academic Outcomes. Int. J. Environ. Res. Public Health 2021, 18, 8263. https://doi.org/10.3390/ijerph18168263
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[ 21 ] Resilience
• Título: Resilience as a Buffering Variable Between the Big Five Components and Factors and Symptoms of Academic Stress at University.
• por: de la Fuente J, González-Torres MC, Artuch-Garde R, Vera-Martínez MM, Martínez-Vicente JM and Peralta-Sánchez FJ (2021)
• Citación: de la Fuente J, González-Torres MC, Artuch-Garde R, Vera-Martínez MM, Martínez-Vicente JM and Peralta-Sánchez FJ (2021) Resilience as a Buffering Variable Between the Big Five Components and Factors and Symptoms of Academic Stress at University. Front. Psychiatry 12:600240. doi: 10.3389/fpsyt.2021.600240
• [Ver]
[ 22 ] Resilience
• Título: Cross-Sectional Study of Resilience, Positivity and Coping Strategies as Predictors of Engagement-Burnout in Undergraduate Students: Implications for Prevention and Treatment in Mental Well-Being.
• por: de la Fuente J, Santos FH, Garzón-Umerenkova A, Fadda S, Solinas G and Pignata S (2021)
• Citación: de la Fuente J, Santos FH, Garzón-Umerenkova A, Fadda S, Solinas G and Pignata S (2021) Cross-Sectional Study of Resilience, Positivity and Coping Strategies as Predictors of Engagement-Burnout in Undergraduate Students: Implications for Prevention and Treatment in Mental Well-Being. Front. Psychiatry 12:596453. doi: 10.3389/fpsyt.2021.596453
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[ 23 ] Resilience
• Título: The Proactive-Reactive Resilience as a Mediational Variable Between the Character Strength and the Flourishing in Undergraduate Students.
• por: de la Fuente J, Urien B, Luis EO, González-Torres MC, Artuch-Garde R and Balaguer A (2022)
• Citación: de la Fuente J, Urien B, Luis EO, González-Torres MC, Artuch-Garde R and Balaguer A (2022) The Proactive-Reactive Resilience as a Mediational Variable Between the Character Strength and the Flourishing in Undergraduate Students. Front. Psychol. 13:856558. doi: 10.3389/fpsyg.2022.856558
• [Ver]
[ 24 ] SR vs ER Theory
• Título: Self- vs. External-Regulation Behavior ScaleTM in different psychological contexts: A validation study
• por: de la Fuente J, Pachón-Basallo M, Martínez-Vicente JM, Peralta-Sánchez FJ, Garzón-Umerenkova A and Sander P (2022)
• Citación: de la Fuente J, Pachón-Basallo M, Martínez-Vicente JM, Peralta-Sánchez FJ, Garzón-Umerenkova A and Sander P (2022) Self- vs. External-Regulation Behavior ScaleTM in different psychological contexts: A validation study. Front. Psychol. 13:922633. doi: 10.3389/fpsyg.2022.922633
• [Ver]
[ 25 ] SR vs ER Theory
• Título: Self-Regulation vs Regulatory Teaching Effects on the Factors and Symptoms of Academic Stress in Undergraduate Students.
• por: de la Fuente, J., Peralta-Sánchez, F.J., Martínez-Vicente, J. M., Sander, P., Garzón-Umerenkova, A. & Zapata, L. (2020).
• Citación: de la Fuente, J., Peralta-Sánchez, F.J., Martínez-Vicente, J. M., Sander, P., Garzón-Umerenkova, A. & Zapata, L. (2020). Self-Regulation vs Regulatory Teaching Effects on the Factors and Symptoms of Academic Stress in Undergraduate Students. Frontiers Psychology, 11, 1773. doi: 10.3389/fpsyg.2020.01773.
• [Ver]
[ 26 ] SR vs ER Theory:
• Título: Effects of Levels of Self-Regulation and Regulatory Teaching on Strategies for Coping with Academic Stress in Undergraduate Students.
• por: de la Fuente, J., Amate, J., González-Torres, M.C., Artuch, R., García-Torrecillas, J. M., & Fadda, S. (2020)
• Citación: de la Fuente, J., Amate, J., González-Torres, M.C., Artuch, R., García-Torrecillas, J. M., & Fadda, S. (2020) Effects of Levels of Self-Regulation and Regulatory Teaching on Strategies for Coping with Academic Stress in Undergraduate Students. Front. Psychol. 11:22. doi: 10.3389/fpsyg.2020.00022 (11)1-16
• [Ver]
[ 27 ] SR vs ER Theory:
• Título: Implications of Unconnected Micro, Molecular, and Molar Level Research in Psychology: The Case of Executive Functions, Self-Regulation, and External Regulation.
• por: de la Fuente, J., González-Torres, MC., Aznárez-Sanado, M., Martínez-Vicente, J.M., Peralta-Sánchez, F.J. & Vera, MM. (2019)
• Citación: de la Fuente, J., González-Torres, MC., Aznárez-Sanado, M., Martínez-Vicente, J.M., Peralta-Sánchez, F.J. & Vera, MM. (2019) Implications of Unconnected Micro, Molecular, and Molar Level Research in Psychology: The Case of Executive Functions, Self-Regulation, and External Regulation. Front. Psychol. 10:1919. doi: 10.3389/fpsyg.2019.01919 (10)1-14
• [Ver]
[ 28 ] SR vs ER Theory:
• Título: Applying the SRL vs. ERL Theory to the Knowledge of Achievement Emotions in Undergraduate University Students.
• por: de la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Peralta-Sánchez, F.J., Garzón-Umerenkova, A., Vera, M.M., & Paoloni, P. (2019)
• Citación: de la Fuente, J., Martínez-Vicente, J.M., Peralta-Sánchez, F.J., Garzón-Umerenkova, A., Vera, M.M., & Paoloni, P. (2019) Applying the SRL vs. ERL Theory to the Knowledge of Achievement Emotions in Undergraduate University Students. Front. Psychol. 10:2070. doi: 10.3389/fpsyg.2019.02070 (10)1-17
• [Ver]
[ 29 ] SR vs ERL Theory
• Título: Self-Regulation and Regulatory Teaching as Determinants of Academic Behavioral Confidence and Procrastination in Undergraduate Students.
• por: de la Fuente J, Sander P, Garzón-Umerenkova A, Vera-Martínez MM, Fadda S and Gaetha ML (2021)
• Citación: de la Fuente J, Sander P, Garzón-Umerenkova A, Vera-Martínez MM, Fadda S and Gaetha ML (2021) Self-Regulation and Regulatory Teaching as Determinants of Academic Behavioral Confidence and Procrastination in Undergraduate Students. Front. Psychol. 12:602904.
doi: 10.3389/fpsyg.2021.602904
• [PDF]
• [Ver]
[ 30 ] SRL vs ERL Theory
• Título: Regulation/Non-Regulation/Dys-Regulation of Health Behavior, Psychological Reactance and Health of University Undergraduate Students.
• por: Pachón-Basallo, Mónica; de la Fuente, Jesús; Gonzáles-Torres, María Carmen (2021)
• Citación: Pachón-Basallo, Mónica; de la Fuente, Jesús; Gonzáles-Torres, María Carmen (2021). Regulation/Non-Regulation/Dys-Regulation of Health Behavior, Psychological Reactance and Health of University Undergraduate Students. Int. J. Environ. Res. Public Health 18, no. 7: 3793. https://doi.org/10.3390/ijerph1807379
• [Abstract]
• [Ver]
[ 31 ] SRL vs. ERL Theory
• Título: Analysis and Psychoeducational Implications of the Behavior Factor During the COVID-19 Emergency.
• por: de la Fuente J, Kauffman DF, Dempsy MS and Kauffman Y (2021)
• Citación: de la Fuente J, Kauffman DF, Dempsy MS and Kauffman Y (2021) Analysis and Psychoeducational Implications of the Behavior Factor During the COVID-19 Emergency. Front. Psychol. 12:613881. doi: 10.3389/fpsyg.2021.613881
• [Ver]
[ 32 ] SRL vs. ERL Theory
• Título: Effect of Personal and Contextual Factors of Regulation on Academic Achievement during Adolescence: The Role of Gender and Age.
• por: de la Fuente, J.; Malpica-Chavarria, E.A.; Garzón-Umerenkova, A.; Pachón-Basallo, M. (2021)
• Citación: de la Fuente, J.; Malpica-Chavarria, E.A.; Garzón-Umerenkova, A.; Pachón-Basallo, M. Effect of Personal and Contextual Factors of Regulation on Academic Achievement during Adolescence: The Role of Gender and Age. Int. J. Environ. Res. Public Health 2021, 18, 8944. https://doi.org/10.3390/ijerph18178944
• [Ver]
[ 33 ] SRL vs. ERL Theory
• Título: Advances on Self-Regulation Models: A New Research Agenda Through the SR vs ER Behavior Theory in Different Psychology Contexts.
• por: de la Fuente, J.; Martínez-Vicente, JM.; Santos, FH.; Sander, P.; Fadda, S.; Karagiannopoulou, A.; Boruchovitch, E.; and Kauffman, DF (2022)
• Citación: de la Fuente, J.; Martínez-Vicente, JM.; Santos, FH.; Sander, P.; Fadda, S.; Karagiannopoulou, A.; Boruchovitch, E.; and Kauffman, DF (2022) Advances on Self-Regulation Models: A New Research Agenda Through the SR vs ER Behavior Theory in Different Psychology Contexts. Front. Psychol. 13:861493. doi: 10.3389/fpsyg.2022.861493
• [Ver]
1.2. Libros y Capítulos de Libros:
[ 34 ] Innovation
• Título: Psychology, Technological Innovation and Entrepreneurschip.
• por: De la Fuente, J., Kauffman, D. and Díaz-Orueta (2019)
• Citación: De la Fuente, J., Kauffman, D. and Díaz-Orueta (2019) Psychology, Technological Innovation and Entrepreneurschip 001-183. Frontiers in Psychology and Frontiers in Education.
• [Ver]
[ 35 ] Innovation
• Título: Psicología de la Innovación y del Emprendimiento.
• por: Martínez-Vicente, J M et al (2019)
• Citación: Martínez-Vicente, J M et al (2019) Psicología de la Innovación y del Emprendimiento . Universidad de Almería
• [Ver]
[ 36 ] Resilience
• Título: Resiliencia en la era 3.0 ¿Podemos adaptarnos positivamente a las situaciones adversas?
• por: Artuch, R. (2020)
• Citación: Artuch, R. (2020). Resiliencia en la era 3.0 ¿Podemos adaptarnos positivamente a las situaciones adversas? En J. Ahedo, J.L. Fuentes y C. Caro, Educar el carácter de nuestros estudiantes. Reflexiones y propuestas para la escuela actual (pp. 71-87). Madrid: Narcea.
• [Ver]
[ 37 ] SRL vs ERL Theory
• Título: Regulation, De-Regulation and Dys-Regulation Behavior: Internal and External Typologies of Regulation in an Educational and Health Context.
• por: de la Fuente, J., Pachón-Basallo, M., González-Torres, M., Martínez-Vicente, JM, Peralta-Sánchez, FJ, and Fadda, S. (2023)
• Citación: de la Fuente, J., Pachón-Basallo, M., González-Torres, M., Martínez-Vicente, JM, Peralta-Sánchez, FJ, and Fadda, S. (2023). Regulation, De-Regulation and Dys-Regulation Behavior: Internal and External Typologies of Regulation in an Educational and Health Context. In J. Dutton (Ed.) (2023), Psychology of Self-regulation (pp. 233-256). ISBN: 979-8-88697-416-4. New York: NOVA SCIENCE PUBLISHER INCOR.
• [Ver]
1.3. Comunicaciones y Simposios:
[ 38 ] Academic Confidence
• Título: Academic Behavioral Confidence - a useful construct?
• por: Sander, P. (2020)
• Citación: Sander, P. (2020). Academic Behavioral Confidence - a useful construct? Research Transfer Seminar. Tesside University (UK).
• [Presentation]
• [Ver]
[ 39 ] Internal vs External Regulation Theory
• Título: Regulación / No-Regulación / Dis-Regulación (personal y contextual) como variables psicológicas combinadas y predictoras de los factores cognitivo-motivacionales de estrés académico en la Universidad.
• por: de la Fuente, J. (coord.). (2023)
• Citación: de la Fuente, J., (coord.) (2023). Regulación/ No-Regulación /Dis-Regulación (personal y contextual) como variables psicológicas combinadas y predictoras de los factores cognitivo-motivacionales de estrés académico en la Universidad SIMPOSIO INVITADO. CIPE 2023 (https://cipe2023.com/index.php/es/) Valencia, España, 26-28 de Junio.
• [Presentación]
• [Ver]
[ 40 ] SRL vs ERL
• Título: Nuevas evidencias de la SRL vs ERL Theory en Educación y Salud. New evidences of the SRL vs ERL Theory in Education and Health.
• por: de la Fuente J. (Coord.) (2019)
• Citación: de la Fuente J. (Coord.) (2019) Nuevas evidencias de la SRL vs ERL Theory en Educación y Salud. New evidences of the SRL vs ERL Theory in Education and Health. SIMPOSIO. IV CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA. Vitoria, 20-22 de Julio
• [Ver]
[ 41 ] SRL vs ERL
• Título: SIMPOSIO INVITADO: Aplicaciones de la SRL vs ERL Theory al asesoramiento psicoeducativo en universidad: nuevas evidencias.
• por: de la Fuente, J. (coord.)
• Citación: de la Fuente, J. (Coord.). Aplicaciones de la SRL vs ERL Theory al asesoramiento psicoeducativo en universidad: nuevas evidencias. SIMPOSIO INVITADO, CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA (CIPE, 2021). Córdoba, España, 14-18 de junio (on-line)
• [Presentación]
• [Libro de Abstracts / Abstract Book]
• [Ver]
[ 42 ] SRL vs ERL
• Título: Applications of SRL vs ERL Theory to psychoeducational counseling in university: new evidence.
• por: de la Fuente, J. (Coord.); Sander, P.; Santos, F.; Fadda, S.; Zapata, L.; & Paoloni, P. (2020)
• Citación: de la Fuente, J. (Coord.); Sander, P.; Santos, F.; Fadda, S.; Zapata, L.; & Paoloni, P. (2020) Applications of SRL vs ERL Theory to psychoeducational counseling in university: new evidence. SYMPOSIUM. ANUAL CONVENTION APA 2020 (SIMPOSIO #663, pág. 50). August, 6-8 Washington (USA)
• [Ver]
[ 43 ] SRL vs ERL
• Título: Heurístico para analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Universidad.
• por: de la Fuente, J. (Coord.).
• Citación: de la Fuente, J. (Coord.). Heurístico para analizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en la Universidad. SIMPOSIO INVITADO. FORO FECIES, 28-30 de Septiembre de 2021.https://www.forofecies.com/
• [Ver video 1 de 2]
• [Ver video 2 de 2]
[ 44 ] SRL vs ERL
• Título: Aplicaciones de la SRL vs ERL Theory al Asesoramiento Psicoeducativo en la Universidad: Nuevas Evidencias.
• por: de la Fuente, J. (Coord) (2020)
• Citación: de la Fuente, J. (Coord) (2020) Aplicaciones de la SRL vs ERL Theory al Asesoramiento Psicoeducativo en la Universidad: Nuevas Evidencias. SIMPOSIO INVITADO. Córdoba (España) Jun, 19-21. Córdoba (Spain)
• [Ver]
[ 45 ] SRL vs ERL
• Título: SIMPOSIO INVITADO: Evidencia empírica reciente de la SRL vs ERL Theory, en Educación y Salud: El papel de la auto y la hetero-regulación comportamental.
• por: de la Fuente, J. y Martínez-Vicente, J. M. (Coords.)
• Citación: de la Fuente, J. (Coord.). Evidencia empírica reciente de la SRL vs ERL Theory, en Educación y Salud: El papel de la auto y la hetero-regulación comportamental. SIMPOSIO INVITADO. CONGRESO INTERNACIONAL DE PSICOLOGÍA. CONSEJO GENERAL DE LA PSICOLOGÍA (SECOP, 2021). Madrid, España, 11-15 de Julio (on-line). https://www.cnp2021.es/simposios
• [Ver]
[ 46 ] Stress
• Título: Simposio APA. On-line Division 15.
• por: de la Fuente, J. & Sander, P. (2020).
• Citación: de la Fuente, J. & Sander, P. (2020). Simposio APA. On-line Division 15., 6-8 August. http://estres.investigacion-psicopedagogica.com/lib/video/Symposium2020_SRL-ERL_F
• [Ver]
[ 47 ] Stress
• Título: Evaluación y asesoramiento psicoeducativo a través de la aplicación “E-Afrontamiento del Estrés Académico” en estudiantes universitarios
• por: Martínez-Vicente, J.M.; de la Fuente-Arias, J. & Peralta-Sánchez, J.; (2020)
• Citación: Martínez-Vicente, J.M.; de la Fuente, J.; & Peralta-Sánchez, J.(2020). Evaluación y asesoramiento psicoeducativo a través de la aplicación “E-Afrontamiento del Estrés Académico” en estudiantes universitarios. XIV Congresso Internacional de Educação e Inovação. Dic, 9-11 2020. Coimbra (Portugal)
• [Ver]
[ 48 ] Stress
• Título: Undergraduate students’ experiences of stress during the pandemic: The impact of gender. Disseminating Research on the Impact Covid-19 on health and well-being.
• por: Santos, F.H., de la Fuente, J., and Pachón, M.
• Citación: Santos, F.H., de la Fuente, J., and Pachón, M. (2021). Undergraduate students’ experiences of stress during the pandemic: The impact of gender. Disseminating Research on the Impact Covid-19 on health and well-being. Communication. UCD University College Dublin, School of Psychology (Ireland).
• [Presentation]
• [Ver]
1.4. Conferencias Invitadas:
[ 49 ] COVID-19
• Título: Análisis e Implicaciones Comportamentales de la Pandemia COVID_19: Una Visión Psicoeducativa.
• por: de la Fuente J (2021)
• Citación: de la Fuente J (2021). Análisis e Implicaciones Comportamentales de la Pandemia COVID_19: Una Visión Psicoeducativa. Universidad Panamericana. Online 27 Agosto 2021
• [Certificado de constancia]
• [Ver]
[ 50 ] Innovation
• Título: Metodología para el desarrollo de programas basados en la evidencia.
• por: de la Fuente, J. (2019)
• Citación: de la Fuente, J. (2019) Metodología para el desarrollo de programas basados en la evidencia.. VIII Ciclo de Experiencias en Psicología Educativa. Colegio Oficial de la Psicología de Madrid
• [Ver]
[ 51 ] Innovation
• Título: Estrategias para el desarrollo de Programas Basados en la Evidencia.
• por: de la Fuente, J. (2020)
• Citación: de la Fuente, J. (2020) Estrategias para el desarrollo de Programas Basados en la Evidencia. COP de Navarra.
• [Ver]
[ 52 ] Stress
• Título: Cómo afrontar el estrés académico durante los exámenes y la preparación de oposiciones.
• por: de la Fuente, J. (2021)
• Citación: de la Fuente, J. (2021). Cómo afrontar el estrés académico durante los exámenes y la preparación de oposiciones. Conferencia invitada. JORNADAS DE ORIENTACIÓN PROFESIONAL. MÁSTER DE PROFESORADO. UNIVERSIDAD DE ALMERÍA (08.02.21)
• [Ver en UAL News]
• [Ver]
1.5. Proyectos y Lecturas de Tesis:
[ 53 ] SRL vs ERL
• Título: Invarianza factorial de la SR vs ER Theory en Educación, Tics y Salud. (Tesis con mención Internacional).
• por: Pachón-Basallo, M., de la Fuente, J. y González-Torres, M.C.(dirs.)(2020-2022)
• Citación: Pachón-Basallo, M., de la Fuente, J. y González-Torres, M.C. (dirs.)(2020-2022)Invarianza factorial de la SR vs ER Theory en Educación, Tics y Salud. Becaria FPI Ministerio. Tesis con mención Internacional.
[ 54 ] Stress
• Título: Diferencias de Género en el uso de Estrategias de Afrontamiento frente al Estrés Académico en estudiantes universitarios (Trabajo Fin de Máster en Psicología General Sanitaria)
• por: De la Fuente, J. (Dir.) (2020) Fernández-Ardanaz, L.
• Citación: De la Fuente, J. (Dir.) (2020) Fernández-Ardanaz, L. Diferencias de Género en el uso de Estrategias de Afrontamiento frente al Estrés Académico en estudiantes universitarios (Trabajo Fin de Máster en Psicología General Sanitaria).Universidad de Navarra. Navarra (Spain)
• [Ver]
[ 55 ] Stress
• Título: La Resiliencia como Valor Predictor de la Emocionalidad y las Respuestas de Estrés en Universitarios (Trabajo Fin de Máster en Psicología General Sanitaria).
• por: De la Fuente, J. (Dir) (2021) De Santiago Bayona, A.
• Citación: De la Fuente, J. (Dir) (2021) De Santiago Bayona, A. La Resiliencia como Valor Predictor de la Emocionalidad y las Respuestas de Estrés en Universitarios (Trabajo Fin de Máster en Psicología General Sanitaria). Universidad de Navarra. Navarra (Spain).
• [Ver]
[ 56 ] Well-Being
• Título: Evolución de los factores de bienestar psicológico en jóvenes adultos universitarios. (Tesis con mención Internacional).
• por: J de la Fuente y J García-Manglano (Dirs.)(2019-2021) López-Madrigal, C.
• Citación: J de la Fuente y J García-Manglano (Dirs.)(2019-2021) López-Madrigal, C. Evolución de los factores de bienestar psicológico en jóvenes adultos universitarios. Universidad de Navarra . Navarra (Spain). Tesis con mención Internacional.
• [Ver]
[ 57 ] Well-Being
• Título: Relaciones entre las fortalezas del carácter, phronesis e identidad vocacional en estudiantes universitarios. (Tesis con mención Internacional).
• por: Naval, C., de la Fuente, J.(Dirs)(2019-2021). Villacís-Nieto, J. L.
• Citación: Naval, C., de la Fuente, J.(Dirs)(2019-2021). Villacís-Nieto, J. L. Relaciones entre las fortalezas del carácter, phronesis e identidad vocacional en estudiantes universitarios. Universidad de Navarra . Navarra (Spain). Tesis con mención Internacional.
1.6. Estancias de Investigación:
[ 58 ] SRL vs ERL
• Título: Estancia virtual formativa de Investigación en el marco del Proyecto I+D (04.11.20 a 02.02.20). Estudiante de la Fundación Universitaria Konrad-Lorenz (Colombia)
• por: de la Fuente, J. & Garzón-Umerenkova, A. (Dirs.)(2020-2021).Malpica-Chavarria, E.A.
• Citación: de la Fuente, J. & Garzón-Umerenkova, A. (Dirs.)(2020-2021).Malpica-Chavarria, E.A. Estancia virtual formativa de Investigación en el marco del Proyecto I+D (04.11.20 a 02.02.20). Estudiante de la Fundación Universitaria Konrad-Lorenz (Colombia)
1.7. Personal en Formación:
[ 59 ] Formación en la Investigación
• Título: INFORME FINAL DE BECARIA FPI: MÓNICA PACHÓN PACHÓN
• por: De la Fuente Arias, J. (2024)
• Citación: INFORME FINAL DE BECARIA FPI:
Organismo: UNIVERSIDAD DE NAVARRA
Representante Legal: PALOMA GRAU GUMBAU
Investigador/a Principal: JESUS ENRIQUE DE LA FUENTE ARIAS
Investigador/a en Formación: MONICA PACHON PACHON
Referencia: PRE2019-087473
Asunto: Evaluación Muy Favorable - Informe de seguimiento científico-técnico final.
• [Ver]
2. DESARROLLO TECNOLÓGICO E INNOVACIÓN:
2.1. Aplicaciones de Software:
[ 60 ] Stress
• Título: Desarrollo y explotación de la Plataforma Bilingüe de la Aplicación e-Afrontamiento, versión 3.0.
• por: de la Fuente et al. (2019-2021)
• Citación: de la Fuente et al. (2019-2021) Desarrollo y explotación de la Plataforma Bilingüe de la Aplicación e-Afrontamiento, versión 3.0. . Navarra: UNAV.
• [Ver]
[ 61 ] Stress
• Título: Plataforma Multilingüe para la International Network on Academic Stress (En Desarrollo).
• por: de la Fuente, J. (Coord.) et al. (2020-2021)
• Citación: de la Fuente, J. (Coord.) et al. (2020-2021) Plataforma Multilingüe para la International Network on Academic Stress (En Desarrollo) PGC2018-094672-B-I00 (MCE-España y the European Social Fund.) & UAL18-SEJ-DO31-A-FEDER (Universidad de Almería y the European Social Fund.) . http://www.inetas.net.
• [Ver]
2.2. Registros de la propiedad intelectual y Patentes:
3. TRANSFERENCIA DE LA INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN:
3.1. Transferencia de la Innovación:
[ 62 ] Innovation
• Título: Adolescentes y Salud Mental, la nueva pandemia que deja el COVID-19.
• por: de la Fuente, J. (2022)
• Citación: de la Fuente, J. (2022). Adolescentes y Salud Mental, la nueva pandemia que deja el COVID-19. CONFERENCIA. UNIVERSIDAD DE NAVARRA (ESPAÑA). ORIENTADORES. (18.11.22).
• [Fotografía]
• [Certificado de acreditación]
[ 63 ] Innovation
• Título: INETAS: International Network on Academic Stress (Under Testing and Exploitation).
• por: de la Fuente, J. (Coord.) et al. (2020-2021)
• Citación: de la Fuente, J. (Coord.) et al. (2020-2021) INETAS: International Network on Academic Stress (Under Construction). P.I. EFECTO DE LAS EMOCIONES ACADÉMICAS EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Y LA SALUD DE LOS ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS . http://www.inetas.net.
• [Ver]
3.2. Transferencia de la Investigación:
[ 64 ] Auto vs hetero-regulación comportamental
• Título: Auto-regulación vs hetero-regulación comportamental en educación y salud.
• por: de la Fuente, J. (2021)
• Citación: de la Fuente-Arias, J. (2021). Auto-regulación vs hetero-regulación comportamental en educación y salud. Blog Aula Magna 2.0. https://cuedespyd.hypotheses.org/9391
• [Ver]
[ 65 ] Bienestar psicológico
• Título: Mentorización para asesorar en problemas de bienestar psicológico.
• por: de la Fuente, J. (2022)
• Citación: de la Fuente, J. (2022), Mentorización para asesorar en problemas de bienestar psicológico. Conferencia Universidad de Navarra (13.12.22) (España).
• [Ver]
[ 66 ] COVID-19
• Título: Análisis e Implicaciones Comportamentales de la Pandemia COVID_19: Una Visión Psicoeducativa.
• por: de la Fuente J (2021)
• Citación: de la Fuente J (2021). Análisis e Implicaciones Comportamentales de la Pandemia COVID_19: Una Visión Psicoeducativa. Universidad Panamericana. Online 27 Agosto 2021
• [Certificado de constancia]
• [Ver]
[ 67 ] COVID-19
• Título: Análisis e implicaciones psicoeducativas durante la emergencia sanitaria.
• por: de la Fuente, J. (2021)
• Citación: de la Fuente, J. (2021). Análisis e implicaciones psicoeducativas durante la emergencia sanitaria. COP de Madrid (27.09.21). CONFERENCIA INVITADA
• [Ver en YouTube]
• [Ver]
[ 68 ] In Memory
• Título: In Loving Memory: Albert Bandura.
• por: de la Fuente J (2021)
• Citación: de la Fuente J (2021). In Loving Memory: Albert Bandura. In J. Salisbury-Glennon, H. Bembenutty & P. M Murphy (2021). ALBERT BANDURA. Times Magazine 4(7), 5.
• [Ver]
[ 69 ] Innovation
• Título: Actividad de Transferencia de la Investigación. COP Navarra, Colegio Oficial de la Psicología de Navarra (05.03.21)
• por: de la Fuente-Arias, J. (2021)
• Citación: de la Fuente-Arias, J.(2021) Actividad de Transferencia de la Investigación. COP Navarra, Colegio Oficial de la Psicología de Navarra (05.03.21). Videoconferencia por Internet.
• [Ver Convocatoria del Webinar]
• [Ver Video de la Sesión]
• [Ver]
[ 70 ] Innovation
• Título: Actividad Experimental de Transferencia de la Investigación a Centros de Bachillerato (2021). Primera Sesión de Entrenamiento y Coordinación.
• por: de la Fuente-Arias, J.; Martínez-Vicente, J.M.; Peralta-Sánchez; J. (2021)
• Citación: de la Fuente-Arias, J.; Martínez-Vicente, J.M.; Peralta-Sánchez; J. (2021) Actividad Experimental de Transferencia de la Investigación a Centros de Bachillerato. Primera Sesión de Entrenamiento y Coordinación. Videoconferencia por Internet.
• [Ver Video de la Sesión]
• [Ver]
[ 71 ] Innovation
• Título: Emergencia Sanitaria y Comportamental.
• por: De la Fuente, J. (2020)
• Citación: De la Fuente, J. (2020) Emergencia Sanitaria y Comportamental . Diario de Navarra, 16 de Agosto.
• [Ver]
[ 72 ] Innovation
• Título: Sesión de Transferencia de la Investigación. Competencia para aprender a aprender bajo estrés, con Opositores.
• por: de la Fuente, J. (2021)
• Citación: de la Fuente, J. (2021). Competencia para aprender a aprender bajo estrés, con Opositores. Conferencia Invitada. COP DE ANDALUCIA ORIENTAL. (12.03.21).
• [Ver]
[ 73 ] Innovation
• Título: La presencia de la Psicología en el Sistema Público Educativo, de Salud y Servicios Sociales.
• por: Vera Martínez, M., Santolaya Ochando, F., de la Fuente Arias, J. et Al. (2021)
• Citación: Vera Martínez, M., Santolaya Ochando, F., de la Fuente Arias, J. et Al. (2021). La presencia de la Psicología en el Sistema Público Educativo, de Salud y Servicios Sociales. Universidad Internacional Menéndez Pelayo. Santander. Palacio de la Magdalena. Del 30 de agosto al 1 de septiembre, 2021.
• [Programa]
[ 74 ] NUESTRO MODELO TEÓRICO
• Título: The theory of SELF- vs EXTERNAL- REGULATION (SR vs ER Theory) in the context of previous theoretical models
• por: De la Fuente, J.
• Citación: De la Fuente, J. (2021). The theory of SELF- vs EXTERNAL- REGULATION (SR vs ER Theory) in the context of previous theoretical models, en el Máster de Investigación de la UAL. Universidad de Almería.
• [Ver]
[ 75 ] Stress
• Título: Competencia para opositar. Cómo afrontar el estrés académico.
• por: de la Fuente Arias, J. (2022)
• Citación: De la Fuente Arias, J. (2022). Competencia para opositar. Cómo afrontar el estrés académico.
III Jornadas de Orientación Profesional. Máster en Profesorado de Educación Secundaria. Universidad de Almería. 31 de Marzo 2022.
• [Ver programa en PDF]
• [Ver]
[ 76 ] Stress
• Título: Artículos de Opinión /Editorial (Bilingual).
• por: de la Fuente, J. (Coord.)(2019-2021)
• Citación: de la Fuente, J. (Coord.)(2019-2021) Artículos de Opinión /Editorial (Bilingual).
• [Ver]
[ 77 ] Stress
• Título: Sesión de Transferencia sobre la Evolución del Proyecto I+D. Centros Preuniversitarios de Bachillerato
• por: de la Fuente. J. (2020)
• Citación: de la Fuente. J. (2020) Sesión de Transferencia sobre la Evolución del Proyecto I+D. Centros Preuniversitarios de Bachillerato. Navarra (Spain).
• [Ver]
[ 78 ] Stress
• Título: El estrés y la autorregulación en el lugar de trabajo.
• por: Fadda, S. & de la Fuente, J. (2020)
• Citación: Fadda, S. & de la Fuente, J. (2020) El estrés y la autorregulación en el lugar de trabajo. Vídeo de la Conferencia . Sassari, (Italia).
• [Ver]
4. ACTIVIDADES DE COORDINACIÓN, INVESTIGACIÓN Y FORMACIÓN. REPOSITORIO INTRANET:
4.1. Reuniones del Equipo de Investigación:
4.1.1. Reuniones de Coordinación:
[ 79 ] 20190604
• Título: Reunión 1. Proyecto I+D (2018-2021), 04/06/2019.
• por: de la Fuente, J. & Team members (2019)
• Citación: de la Fuente, J. & Team members (2019). Reunión 1. Proyecto I+D (2018-2021), 04/06/2019.
• [Convocatoria]
• [Material Anexo]
[ 80 ] 20190917
• Título: Reunión 2. Proyecto I+D (2018-2021), 17/09/2019.
• por: de la Fuente, J. & Team members (2019)
• Citación: de la Fuente, J. & Team members (2019). Reunión 2. Proyecto I+D (2018-2021), 17/09/2019.
• [Convocatoria]
[ 81 ] 20200114
• Título: Reunión 3. Proyecto I+D (2018-2021), 14/01/2020.
• por: de la Fuente, J. & Team members (2020)
• Citación: de la Fuente, J. & Team members (2020). Reunión 3. Proyecto I+D (2018-2021), 14/01/2020.
• [Convocatoria]
• [Material Anexo]
[ 82 ] 20200401
• Título: Reunión 4. Proyecto I+D (2018-2021), 01/04/2020.
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